限制性团体沙盘对大学生自我接纳干预的研究

发布时间：2017-05-23 15:09

  本文关键词：限制性团体沙盘对大学生自我接纳干预的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了解大学生自我接纳的总体状况,并且探讨限制性团体沙盘疗法对提升大学生自我接纳水平的干预效果,本研究使用大学生自我接纳问卷随机调查了648名扬州大学在校本科生,并比较了不同人口学因子之间自我接纳程度的异同,调查的结果在一定程度上显示了大学生自我接纳的现状；在干预研究部分,通过筛选,找到了八名低自我接纳水平被试,并根据其各方面情况组成匹配组,其中四名作为干预组,对其进行每周一次,每次两小时的干预,另外四名组成对照组,不接触沙盘,三个月后,结果证明限制性团体沙盘疗法对自我接纳水平有提升效果。研究结论如下： 1、本研究调查样本中68.67%大学生属于一般自我接纳水平,低自我接纳者占14.66%; 2、大学生自我接纳水品在性别上存在显著差异；其中,男生在自我接纳总分及能力自我接纳、生理自我接纳、情绪自我接纳水平上都显著高于女生(P0.05)；而人际自我接纳、对整体的自我接纳水平上两者差异不显著； 3、在年级维度上,各年级总分差异不显著；大二学生的能力自我接纳水平显著低于大三学生(P0.05),生理自我接纳水平显著低于大四学生(P0.05),情绪自我接纳水平显著低于大一学生(P0.05),其它三个年级间没有显著差异； 4、在学科专业方面,理工专业学生的情绪自我接纳水平显著高于人文专业学生(P0.05)；在人际自我接纳、对自我整体接纳、能力自我接纳和生理自我接纳四个维度及总分上各专业大学生不存在显著差异； 5、限制性团体沙盘疗法前后大学生自我接纳得分差异显著(P0.05),其疗法的特点及治愈机制对大学生群体具有适用性； 6、对照组被试的自我接纳水平前后测结果差异不显著,未表现出自然好转的趋势；
【关键词】：自我接纳 大学生 干预研究 限制性团体沙盘
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 1. 问题提出7-9
• 2. 研究综述9-19
• 2.1 自我接纳研究概述9-12
• 2.1.1 自我接纳的定义9-10
• 2.1.2 自我接纳的测量10-11
• 2.1.3 对低自我接纳水平的干预研究11-12
• 2.2 限制性沙盘疗法的概述12-17
• 2.2.1 沙盘疗法的理论渊源13-14
• 2.2.2 限制性团体沙盘疗法的概念14-15
• 2.2.3 限制性团体沙盘疗法的应用15-17
• 2.3 干预方法可行性理论分析17-19
• 3. 大学生自我接纳现状调查研究19-27
• 3.1 研究设计19-21
• 3.1.1 研究方法与工具19-20
• 3.1.2 研究对象20-21
• 3.2 大学生自我接纳问卷调查结果与分析21-25
• 3.2.1 大学生自我接纳的总情况21-22
• 3.2.2 大学生自我接纳水平的性别差异22-23
• 3.2.3 大学生自我接纳水平的专业差异23-24
• 3.2.4 独生子女与非独生子女大学生自我接纳水平差异24
• 3.2.5 大学生自我接纳年级差异24-25
• 3.3 低自我接纳水平大学生的人口学分布25-26
• 3.4 小结26-27
• 4. 限制性团体沙盘对提升大学生自我接纳水平效果的干预研究27-46
• 4.1 研究设计27-30
• 4.1.1 研究的问题27
• 4.1.2 研究方法的选择27-28
• 4.1.3 研究工具28-29
• 4.1.4 干预方案制定29-30
• 4.2 研究的实施30-41
• 4.2.1 被试的选择30-31
• 4.2.2 干预过程与分析31-41
• 4.3 干预效果测评41-43
• 4.3.1 《大学生自我接纳问卷》得分评估41-42
• 4.3.2 被试在现实生活中的变化42-43
• 4.4 讨论43-46
• 5. 研究结论46-47
• 6. 研究思考47-50
• 6.1 研究意义47
• 6.2 关于治疗结束后,效果如何保证的思考47-48
• 6.3 大学教育与自我接纳48
• 6.4 研究不足48-50
• 参考文献50-54
• 附表54-57
• 致谢57-58
• 攻读学位期间发表论文58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：388292