教师的专业性与学生的主体性——顾明远“现代学校师生关系”思想述评

发布时间：2024-03-07 05:32

　　作为一个从教七十年的"教育老兵",顾明远先生最为关注教师和学生。基于多年实践深度思考,顾先生形成了关于教师和学生的诸多论述。其中,最为重要的观点即强调教师的专业性和学生的主体性,以及基于此而形成的现代师生关系。这是顾先生"现代教育"思想的重要组成部分,对中国教育理论和实践的发展都起到了重要的推动作用,在丰富、生动的教育实践活动中不断延承、发展并更新。

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【文章目录】：
一、教师的专业性
    (一) “必须使教师职业具有不可替代性”———教师专业性的理论逻辑起点
    (二) “既做经师, 更做人师”———教师的专业角色
    (三) 人间词话———教师专业发展的三重境界
    (四) 没有爱就没有教育———教师专业性实践的核心价值观
    (五) 教书育人在细微处———教师专业性实践的行动策略
二、学生的主体性
    (一) 学生既是教育的客体, 又是教育的主体———学生主体性的学理讨论
    (二) 废“三好”、停“奥数”———学生主体性的政策建议
    (三) 没有兴趣就没有学习———学生主体性实践的核心价值观
    (四) 学生成长在活动中———学生主体性实践的行动策略
三、现代学校的师生关系
    (一) 民主、平等、尊重、和谐———现代学校生活中的师生关系
    (二) 教师的主导作用与学生的主体作用———现代学校教学中的师生关系



本文编号：3921459