差异教学：为学习服务

发布时间：2024-04-23 03:53

　　班级教学取代个别教学使教学呈现出了更多的科学化的特征,客观上也促进了教学的发展。然而,班级教学过于强调同一时间、同一内容、同一速度使它逐步迈向了“同步教学”的轨道而难以自拔,这与学生具有差异的特点就格格不入。在如今无法回归个别教学,班级教学仍为主流的现实下,差异教学的提出可以适度缓解班级教学的发展态势,体现教育对每个学习者的个体差异的关注。因此,本研究论文试图通过对差异教学的理论和实践两个层面的研究来帮助教师澄清对差异教学的认识,并为广大教师在实践中实施差异教学提供一定的参考。 本研究将服务纳入对差异教学的研究和理解范畴,一方面是源于现实教学实践中服务的缺失,另一方面是源于差异教学自身的特点。在差异教学为每个学生服务的理念支持下,本论文重点阐述了差异教学的特征、差异教学的教师观、差异教学的教学观以及差异教学的实施几个问题。 笔者在参阅现有的关于差异教学的研究资料的基础上认为:差异教学是将学生的个别差异作为教学的资源加以开发,在教学过程中教师通过提高和改善各个教学环节从而达到关照学生的个性需要和个别差异,促进学生在自己的原有基础上获得持续、自主、全面发展的一种教学。这种教...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1基于混合学习和媒体融合的老年教育O2O教学模式

课程更有代入感。（三）构建了基于混合学习和媒体融合的老年教育O2O教学模式基于“混合学习”策略，发挥媒体融合的优势，在教学实践中构建O2O（线上到线下）教学模式，为学习者提供差异化的教学服务，满足学习者因不同的习惯、职业、文化程度等因素，对老年教育学习资源的差异化需求，从而促进学....

图1人工智能视域下信息技术支持的学习者自主学习模型

传统网络课程虽然在教学资源的丰富性、便捷性上优于线下课程，但过分关注知识与技能的传授与灌输、忽视个性化和创新能力培养的弊端并没有改变，这严重影响了网络课程的教学效果，而人工智能技术支持的网络“金课”则能够通过精准化的教学方式解决这一问题。教学精准化是采用计算智能技术对学生个体特征....

图1-1智慧教育文献年代与数量分布图

图1-1智慧教育文献年代与数量分布图.1-1Ageandquantitydistributionmapofsmarteducationlit论研究层面主要包括对智慧教育的内涵研究、理论究、技术研究以及模型设计等方面的研究。例如，黄内涵即利用技术为师生提供差....

图3.1指标体系设计流程图

第3章云南省高中教育信息化应用水平评价指标体系构建22图3.1指标体系设计流程图3.2.2.1初步构建教育信息化应用评价指标体系（1）依据教育信息化相关文献梳理指标已有的教育信息化应用评价研究提供了一定的理论参考和实践经验，采用关键指标法对具有典型性的教育信息化相关文献做总结和分....

本文编号：3962577