基于慕课的大学英语翻转课堂环境评价

发布时间：2024-05-11 13:31

　　本研究从师生感知的视角评价基于慕课的大学英语翻转课堂环境,根据Moos关于环境结构的理论框架,编制《大学英语翻转课堂环境评价量表》,以华南地区某高校师生为研究对象,测量其对翻转课堂环境的社会心理感知。数据表明,师生对大学英语翻转课堂环境总体比较满意,在"教师支持"、"学生融洽"、"课堂任务取向"方面评价值最高;学生对实体课堂环境的评价在各个维度上都显著高于对在线学习环境的评价,在"活动参与"因子上差异性最显著。本研究结合访谈和课堂观察对量化数据做出解释,为提高大学英语翻转课堂质量提供参照。

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【部分图文】：

图1“大学英语(A-level)”课程的慕课平台“大学英语(A-level)”课程按照翻转课堂教学模

不足。3研究设计3．1研究背景本研究在华南地区某高校进行，该校在开设“大学英语阅读MOOC”的基础上，从2014年秋季学期起在“大学英语(A-level)”课程全面实施翻转课堂模式，以两个学期为教学周期，向英语语言水平相对较高的大学一年级A-level学生授课。课程依托的慕课平台....

图2基于慕课的大学英语翻转课堂学习流程

按照课程要求，先在“优课联盟”慕课平台进行自主学习，观看视频讲座、提交在线作业并参与在线讨论，完成自学任务后再进入课堂接受教师面授，并和同学一起参与形式多样的课堂活动，如小组口语报告、讨论、辩论、提问、测验等，课后再回到慕课平台巩固拓展(翻转课堂学习流程见图2)。图2基于慕课的大....

本文编号：3969999