漂泊的“师者”:乡村教师社会角色的田野研究——以河南省G小学为例

发布时间：2024-05-30 23:27

　　随着现代文明的推进以及教师专业化的发展,对于现下的很多乡村教师而言,其生活越来越向着学者李书磊所描述的"洋派的教师"靠拢,他们多生活在县城,乡村学校只是他们工作的场所,这种朝夕不一的生活空间使很多乡村教师对于自我角色的归属和认同产生困惑。一度作为乡村社会知识精英的教师群体在与乡村社会的疏离过程中不仅使自己陷入文化困境,更使乡村社会的精神文明建设失去了必要的智力支撑。乡村教师作为乡土中国的文化向导,却一直在为"离农"做准备,这是我们不得不面对和亟需思考的现实性问题。

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【文章目录】：
一、舞台与角色:乡村教师社会角色的生存境域
    (一) 传统乡土社会的现代化转向
    (二) 校园文化发展的现代化表征
    (三) 教师管理制度走向正规
二、坚守与逃离:乡村教师社会角色的现实挣扎
    (一) 扎根于村落社会的“传承者”
        1. 乡间知识的持有者
        2. 课堂教学的融通者
    (二) 游走于专业化边缘的“追逐者”
        1. 无可奈何的适应者
        2. 被瞧不起的“知识代言人”
三、冲突与困惑:乡村教师社会角色的矛盾分析
    (一) 污名化的乡土文化认知
    (二) 向城性的知识体系建构
    (三) 冲突性的外在评价使然
四、突围与策略:乡村教师社会角色的重新调整
    (一) 村落社会的“自己人”
    (二) 麦田里的“守望者”
    (三) 公共情怀的“践行者”



本文编号：3984833