近十年来教师专业伦理研究进展探析

发布时间：2024-05-31 03:47

　　伴随中国社会的深刻转型与教师专业化进程的推进,尤其是教育实践中教师道德问题的凸显,教师专业伦理逐渐成为研究热点,并取得了实质性进展。基于中国知网的文献数据来源,对近十年的研究成果进行收集和梳理,从而形成对2007-2016这一时段教师专业伦理研究进展的分析和判断。近十年教师专业伦理研究的整体特征体现在研究成果数量显著增加和研究内容不断深化两个方面。具体进展表现为研究内容方面由教师专业伦理的概念研究进入到内部机制的研究,而研究对象层面从笼统的教师专业伦理研究发展为分学段的教师专业伦理研究,在研究取向上逐渐将"理论的"教师专业伦理发展成为"实践的"教师专业伦理。未来教师专业伦理研究的发展应在理论层面着力于本土化知识体系的建构,同时在实践层面面向教师专业生活中的伦理困境强化应用型研究,并在方法层面加强实证主义研究范式的意识培育和规范运用。

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【部分图文】：

从最初的概念确立期图2近十年教师专业伦理研究硕博论文的数量变化（二）

2018年第6期当代教育科学时，博硕士论文数量也明显增加（如图2所示），在整体数量持续上升的趋势中，2013年出现波峰，达到数量的最高值。尤其值得注意的是，有关教师专业伦理的博士论文全部出现在这一时段，尤其是最近五年。这标志着教师专业伦理研究的深度和层次不断提升，也意味着这一研究....

图3“概念确立期”教师专业伦理的研究的图谱分析40--

研究内容的变化恰恰体现图4“对象分化期”教师专业伦理研究的图谱分析可以充分体现这一

本文编号：3985102