书写表达对大学生社交焦虑的干预研究

发布时间：2017-05-31 08:17

  本文关键词：书写表达对大学生社交焦虑的干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社交焦虑是一种普遍存在于年轻群体中的心理健康问题,它不仅给大学生的日常学习、社交生活带来困扰,还影响着他们未来的职业发展、成就获得以及家庭、社会功能的正常发挥；书写表达作为一种近二十年在心理学领域逐渐兴起和发展的心理干预技术,其操作简便、疗效显著的优势越来越受到心理学家关注。本研究将书写表达的干预技术应用于大学生社交焦虑状况的改善,通过对不同情绪主题下的书写表达对改善大学生社交焦虑的实证研究,得出主要的研究结果如下：(1)中性情绪主题的书写表达对改善大学生社交焦虑即时干预效果显著,但是长期干预效果不能达到显著；(2)消极主题的书写表达对大学生社交焦虑的即时干预效果和长期干预效果均不显著；(3)积极主题的书写表达对大学生社交焦虑的即时干预效果和长期干预效果均十分显著。通过五个积极主题书写表达的案例、两个消极主题书写表达案例的书写模式分析,探究积极主题书写表达发生效应所具有的文本特征,提出书写表达改善大学生社交焦虑状况的更为有效的指导语设置,优化积极情绪主题书写表达的干预效果,更好地服务于以大学生为代表的年轻人群体。
【关键词】：书写表达 大学生 社交焦虑 实证研究 案例研究
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-10
• 第二章 文献综述10-28
• 2.1 书写表达研究综述10-24
• 2.1.1 书写表达的概念的提出与界定10
• 2.1.2 书写表达的效用10-14
• 2.1.3 书写表达效用的影响因素14-18
• 2.1.4 书写表达的理论18-21
• 2.1.5 书写表达的具体研究21-24
• 2.2 社交焦虑研究综述24-28
• 2.2.1 社交焦虑的涵义24
• 2.2.2 社交焦虑的危害24-25
• 2.2.3 社交焦虑的形成因素25
• 2.2.4 我国大学生社交焦虑症现状25-26
• 2.2.5 我国大学生社交焦虑的干预研究26-28
• 第三章 问题提出与研究设计28-30
• 3.1 问题提出28
• 3.2 研究目的28
• 3.3 研究方法28
• 3.4 研究假设28-29
• 3.5 研究价值29-30
• 3.5.1 理论意义29
• 3.5.2 实践意义29-30
• 第四章 书写表达对大学生社交焦虑干预的实证研究30-40
• 4.1 研究目的30
• 4.2 研究对象30
• 4.3 研究工具30
• 4.4 实验设计30-34
• 4.4.1 指导语设计31-32
• 4.4.2 被试招募与分组32
• 4.4.3 实验过程32-33
• 4.4.4 实验处理33
• 4.4.5 追踪与调查33-34
• 4.5 研究结果34-37
• 4.5.1 数据分析34-37
• 4.5.2 被试反馈结果37
• 4.6 分析与讨论37-39
• 4.6.1 书写表达组与对照组的社交焦虑前测值差异的分析、讨论37
• 4.6.2 对照组社交焦虑的前后测差异的分析、讨论37-38
• 4.6.3 中立组社交焦虑的前后测差异的分析、讨论38
• 4.6.4 消极组社交焦虑的前后测差异的分析、讨论38-39
• 4.6.5 积极组社交焦虑的前后测差异的分析、讨论39
• 4.7 结论39-40
• 第五章 书写表达的案例及其书写模式分析40-61
• 5.1 书写案例40-52
• 5.1.1 书写案例一40-41
• 5.1.2 书写案例二41-43
• 5.1.3 书写案例三43-45
• 5.1.4 书写案例四45-47
• 5.1.5 书写案例五47-48
• 5.1.6 书写案例六48-50
• 5.1.7 书写案例七50-52
• 5.2 分析与讨论52-59
• 5.2.1 积极主题组的有效书写模式52-55
• 5.2.2 积极主题组的无效书写模式55-57
• 5.2.3 消极主题组的书写模式57-59
• 5.3 小结59-61
• 第六章 总结61-64
• 6.1 书写表达对大学生社交焦虑干预的实证研究61
• 6.2 书写表达的案例及其书写模式分析61-62
• 6.3 本研究所获启示62-63
• 6.4 研究局限与展望63-64
• 参考文献64-67
• 附录67-75
• 致谢75-76
• 攻读学位期间发表论文情况76

【参考文献】

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本文编号：409001