大学生心理健康教育整合模式研究

发布时间：2017-05-31 13:26

  本文关键词：大学生心理健康教育整合模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：心理健康是学生学业成功以及日后个人发展的一个关键性因素。随着社会的快速发展，人们的生活节奏和生活方式发生了翻天覆地的变化，竞争越来越激烈，人与人之间的人际关系也变得越来越复杂，固有的观念受到了冲击，这些都给人们的心理状况增加了压力。人们的心理健康已成为日益受到重视的一个社会问题，作为一个特殊群体的大学生，他们的心理健康问题也不可避免地受到了影响。 从中学迈入高校，许多学生由于不适应新环境而产生了种种心理问题，这些特殊的心里问题无疑会影响大学生的生活、学习以及身心健康。近年来，大学生的心理问提日益凸现，引起了广大思想政治教育工作者的关注。 据报道，我国大概有20%的大学生有不同程度的心理问题，，心理问题和精神障碍问题已成为大学每年新生退学的重要原因之一。那么，大学新生的心理健康教育问题应该成为新生入学教育的重要环节。目前，虽然很多专家学者在认真探索大学生心理健康教育的有效途径，很多高等院校也积极行动，但很多问题还有待于深入探讨研究。本人从事大学生思想政治教育工作多年，深刻体会到大学生心理健康教育的重要性，应切实加强大学生心理健康教育的针对性和实效性、吸引力和感染力，并力争为同行提供一定的理论借鉴和实践参考，促进大学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质的协凋发展，真正成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 本文一共分为六章：第一章绪论主要阐述本文的研究背景及研究意义；第二章主要阐述大学生心理健康教育的内涵及重要性；第三章提出了针对本文的国际经验；第四章对我国大学生心理健康教育的现状进行分析；第五章针对大学生心理问题的主要表现，提出以三级干预组织机构、四条信息反馈渠道、五项可行性干预措施、六个可搭建的辅助平台，构建大学新生心理健康教育的整合模式，促进新生身心健康地发展；最后得出结论：高校的思想政治工作者一定要利用这一关键时期，健全各级干预组织机构，保持各条信息反馈渠道畅通，合理采用各项可行性干预措施，整合各种教育策略，发挥各种优势，利用其综合教育效应为培养学生健全的心理素质服务。
【关键词】：大学新生 心理健康教育 整合模式
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-14
• 1.1 研究背景与研究意义9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 国内外研究综述10-12
• 1.2.1 国外文献综述10-12
• 1.2.2 国内文献综述12
• 1.3 研究思路与方法12-14
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 2 大学生心理健康教育的内涵及重要性14-17
• 2.1 大学生心理健康教育的内涵14-15
• 2.1.1 心理健康的含义14
• 2.1.2 大学生心理健康教育的涵义14-15
• 2.2 大学生心理健康教育的重要性15-17
• 2.2.1 变化的社会需要适应变化的个体15
• 2.2.2 心理健康教育是高等教育的内在要求15
• 2.2.3 有利于大学生健康成长15-17
• 3 当前我国大学生心理健康教育的现状17-20
• 3.1 增设培养大学生健康心理素质的教育课程17
• 3.2 完善了心理辅导员机制17-18
• 3.3 辅导模式将以潜能开发和发展性为主18
• 3.4 我国大学生心理健康教育存在的问题18-20
• 3.4.1 对培养全面发展的高素质人才认识不足，对大学生心理健康教育重视程度不够18
• 3.4.2 心理健康教育作用没有充分发挥18-19
• 3.4.3 大学生心理健康教育内容不系统，教学质量不高19
• 3.4.4 心理检康教育队伍相对薄弱19-20
• 4 大学生心理健康教育的国际经验20-22
• 4.1 拥有专业化的从业人员20
• 4.2 开设心理咨询机构20
• 4.3 积极开展心理咨询活动20-22
• 5 构建大学生心理健康教育的整合模式22-31
• 5.1 建立三级干预组织机构22-23
• 5.1.1 一级机构——由高校领导组成22-23
• 5.1.2 二级机构——执行机构23
• 5.1.3 三级机构——获得信息的机构23
• 5.2 构建四条信息反馈渠道23-24
• 5.2.1 建立大学生心理档案是第一种渠道24
• 5.2.2 第二种渠道是通过班级心理委员、学院心理联络部长来开展24
• 5.2.3 第三种渠道是通过各种形式的心理活动从学生中获取信息24
• 5.2.4 第四种渠道是加强与家长的联系24
• 5.3 采取五项可行性干预措施24-28
• 5.3.1 心理健康教育与大学生思想政治教育的结合24-26
• 5.3.2 预防、治疗与应急相结合26-27
• 5.3.3 学校教育与自我教育相结合27
• 5.3.4 家庭教育与学校教育相结合27-28
• 5.3.5 服务与管理相结合28
• 5.4 搭建六种辅助性平台28-31
• 5.4.1 大学生科技创新竞赛平台28-29
• 5.4.2 大学生自立自强榜样平台29
• 5.4.3 大学生自我管理帮扶平台29
• 5.4.4 大学生校园文体活动平台29
• 5.4.5 大学生校园艺术展示平台29-30
• 5.4.6 大学生就业创业引导平台30-31
• 结论31-32
• 参考文献32-33
• 致谢33

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本文编号：409635