当代大学生职业价值取向和家庭教养方式的相关研究

发布时间：2017-06-08 05:00

  本文关键词：当代大学生职业价值取向和家庭教养方式的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生做为我国最为宝贵的人才资源，其成长过程中家庭教养方式和职业价值取向的相关程度值得高度关注。本调查以吉林省6所高校为样本，从在校大学生的角度出发，探讨职业价值取向和家庭教养方式的关系，并提出促进大学生就业的有效措施。 首先，职业价值取向实证调查采用自行编制的《大学生职业价值取向问卷》，家庭教养方式采用国内学者岳冬梅修订的《家庭教养方式问卷》，用现场发放与回收的方法，，对吉林省高校在校大学生进行普查。 其次，通过分析回收到的数据，研究结果表明：大学生的职业价值取向在性别、学科上存在显著差异，在年级、生源地、独生子女、毕业去向、工作单位选择上都不存在显著差异；大学生的家庭教养方式在年级、性别、生源地、独生子女、父母文化程度以及父母是否离异上差异显著，在父母职业上差异不显著；大学生的家庭教养方式和大学生的职业价值取存在相关关系，并且不同的家庭教养方式对大学生职业价值取向以及各个维度有预测作用。 第三，研究做出如下结论：当代大学生职业价值取向已经开始改变，对家庭情感和成就目标关注增多；父母在家庭教养方式呈积极的状态；父母的情感温暖和理解对大学生职业价值取向的产生显著的影响，其中父亲的情感温暖和理解预测性最强。 最后，本研究从家庭、学校和个体三个方面提出有效建议和对策，增强大学生的自我认知，提高其就业水平。
【关键词】：大学生 职业价值取向 家庭教养方式
【学位授予单位】：吉林师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 引言10-12
• 第一章 文献综述及研究意义12-16
• 1.1 职业价值取向的理论依据12-13
• 1.1.1 概念界定12
• 1.1.2 研究现状12-13
• 1.2 家庭教养方式的理论依据13-14
• 1.2.1 界定13
• 1.2.2 研究现状13-14
• 1.3 大学生职业价值取向和家庭教养方式的研究14
• 1.4 研究的创新之处14-15
• 1.5 研究意义15-16
• 1.5.1 理论意义15
• 1.5.2 实践意义15-16
• 第二章 研究设计16-19
• 2.1 研究目标16
• 2.2 研究内容16
• 2.3 研究方法16-17
• 2.3.1 被试16-17
• 2.3.2 研究工具17
• 2.3.3 施测程序17
• 2.3.4 数据的统计与处理17
• 2.4 研究假设17-19
• 第三章 研究结果19-42
• 3.1 研究 1 大学生职业价值取向问卷编制及信效度分析19-24
• 3.1.1 初始问卷的编制19
• 3.1.2 正式问卷的形成19-23
• 3.1.3 正式问卷的信效度检验23-24
• 3.2 研究 2 大学生职业价值取向和家庭教养方式的相关研究24-42
• 3.2.1 大学生职业价值取向和家庭教养方式的总体状况24-26
• 3.2.2 大学生职业价值取向在人口学变量上的差异性分析26-30
• 3.2.3 大学生家庭教养方式在人口学变量上的差异性分析30-34
• 3.2.4 大学生职业价值取向和家庭教养方式的相关34-36
• 3.2.5 大学生职业价值取向对家庭教养方式的回归36-42
• 第四章 分析与讨论42-48
• 4.1 大学生职业价值取向和家庭教养方式的总体状况42
• 4.1.1 大学生职业价值取向的总体状况42
• 4.1.2 大学生家庭教养方式的总体状况42
• 4.2 大学生职业价值取向在人口学变量上的差异性分析42-44
• 4.2.1 大学生职业价值取向的性别差异42-43
• 4.2.2 大学生职业价值取向的年级差异43
• 4.2.3 大学生职业价值取向的生源地差异43
• 4.2.4 大学生职业价值取向的独生子女差异43-44
• 4.2.5 大学生职业价值取向的学科差异44
• 4.2.6 大学生职业价值取向的毕业去向差异44
• 4.2.7 大学生职业价值取向的工作单位选择差异44
• 4.3 大学生家庭教养方式在人口学变量上的差异性分析44-46
• 4.3.1 大学生家庭教养方式的性别差异44-45
• 4.3.2 大学生家庭教养方式的年级差异45
• 4.3.3 大学生家庭教养方式的生源地差异45
• 4.3.4 大学生家庭教养方式的独生子女差异45
• 4.3.5 大学生家庭教养方式的父母文化程度差异45-46
• 4.3.6 大学生家庭教养方式的父母职业差异46
• 4.3.7 大学生家庭教养方式的父母是否离异差异46
• 4.4 家庭教养方式对大学生职业价值取向的作用分析与讨论46-48
• 结论48-49
• 建议49-51
• 1 从学校的角度49
• 2 从父母的方面49-50
• 3 从学生自己出发50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-60
• 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果60-62
• 后记62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：431393