3-5岁幼儿攻击行为与自我控制能力、情绪调节策略的关系研究

发布时间：2017-06-16 02:01

  本文关键词：3-5岁幼儿攻击行为与自我控制能力、情绪调节策略的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：攻击行为又被称为侵犯性行为，其发展与控制是发展心理学最重要的研究领域之一。幼儿攻击性行为的发展状况会影响幼儿人格、品德的发展，并且伴随着全球范围内攻击与暴力问题日趋严重，相关研究因其重要意义而更受到研究者和社会的重视，也取得了一系列重要的进展。 关于幼儿攻击性行为的影响因素，已有研究揭示了幼儿攻击性行为的发生发展与其生理、认知、情绪情感和社会环境等内在和外在的因素相关。许多研究也表明，自我控制能力和情绪调节能力作为幼儿认知和情绪发展的重要表现，与幼儿攻击性行为间有相关关系。而实际上，攻击性行为是一种复杂的行为，不会仅受单一因素的影响。并且，情绪调节策略是情绪调节能力的重要指标，幼儿对情绪调节策略的选择和应用，与幼儿自我控制这种心理活动是紧密相关的，进而影响幼儿的行为表现，因此，幼儿攻击性行为、自我控制能力和情绪调节策略之间应当存在着复杂的关系。 本研究采用同伴提名、问卷调查等研究方法探讨了3-5岁幼儿攻击性行为的发展特点及其与自我控制能力和情绪调节策略间的关系。具体研究的问题包括：幼儿攻击性行为的一般发展特点及幼儿攻击性行为、自我控制能力和情绪调节策略间的关系。 采用整群抽样的方法，从济南市三所幼儿园选取236名幼儿为研究被试，采用同伴提名法考察幼儿攻击性行为，采用问卷调查法评定幼儿的自我控制能力和情绪调节策略的运用。 研究获得以下结论： 第一，3-5岁幼儿攻击性行为具有显著的性别差异和年龄差异：男孩的身体攻击、言语攻击、财物攻击多于女孩；4岁组幼儿的身体攻击和财物攻击多于3岁组和5岁组，，且5岁组攻击性行为最少；但言语攻击和关系攻击无年龄差异。 第二，相关分析表明，幼儿身体攻击和财物攻击分别与自制力、自觉性、坚持性和自我延迟满足间呈显著负相关，言语攻击与除自我延迟满足外的三个维度负相关显著，关系攻击与自制力间负相关显著，与其他维度无相关；回归分析表明，自制力、自觉性和坚持性能够显著负向预测身体攻击和财物攻击；自制力和自我延迟满足对言语攻击有负向预测作用。 第三，相关分析得出，幼儿发泄策略的使用与身体攻击、言语攻击、财物攻击和关系攻击之间均呈显著正相关，身体攻击和言语攻击与问题解决策略的运用正相关显著，关系攻击和言语攻击与自我安慰策略的运用也呈显著正相关；回归分析表明，发泄策略的运用能够显著地正向预测幼儿的身体攻击、财物攻击、财物攻击和关系攻击的发生。 第四，发泄策略在自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足与身体攻击间起部分中介作用，发泄策略在自觉性、坚持性、自我延迟满足与言语攻击、财物攻击间分别起部分中介和完全中介作用，发泄策略在自觉性、坚持性与关系攻击间起部分中介作用。
【关键词】：攻击行为 自我控制能力 情绪调节策略
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.12
【目录】：

• 目录4-6
• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述与问题提出10-17
• 1 幼儿攻击行为的概述11-14
• 1.1 攻击行为的概念11
• 1.2 幼儿攻击行为的表现形式11-12
• 1.3 幼儿攻击行为的发展特点12-13
• 1.4 幼儿攻击行为的影响因素13-14
• 2 幼儿攻击行为与自我控制能力、情绪调节策略的关系14-16
• 2.1 幼儿攻击行为与自我控制能力的关系研究14-15
• 2.2 幼儿攻击行为与情绪调节策略的关系研究15
• 2.3 幼儿攻击行为与自我控制能力、情绪调节策略的交互作用15-16
• 3 问题提出16-17
• 3.1 已有研究存在的问题16
• 3.2 本研究拟考察的问题16
• 3.3 研究的意义16-17
• 第二部分 实证研究17-36
• 1 研究目的与研究假设17-18
• 1.1 研究目的17
• 1.2 研究假设17-18
• 2 研究设计18-21
• 2.1 被试18
• 2.2 研究变量与测量工具18-20
• 2.3 研究程序20
• 2.4 数据管理与分析20-21
• 3 研究结果21-30
• 3.1 幼儿攻击行为的一般特点21
• 3.2 幼儿攻击行为与自我控制能力的关系21-23
• 3.3 幼儿攻击行为与情绪调节策略的关系23-25
• 3.4 幼儿自我控制能力与情绪调节策略的关系25
• 3.5 自我控制能力在情绪调节策略与幼儿攻击行为间的中介作用25-30
• 4 结果与讨论30-35
• 4.1 3-5 岁幼儿攻击行为的一般特点30-32
• 4.2 幼儿自我控制能力与攻击行为的关系分析32-33
• 4.3 情绪调节策略与幼儿攻击行为的关系分析33-34
• 4.4 自我控制能力的中介作用分析34-35
• 5 研究结论35-36
• 6 本研究存在的不足及未来研究方向36
• 第三部分 教育建议36-39
• 注释39-41
• 参考文献41-44
• 附录44-46
• 在读期间发表研究成果46-47
• 后记47

【参考文献】

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本文编号：454048