翻转课堂模式及其对技能教学目标的支持

发布时间：2017-06-16 17:00

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【摘要】：翻转课堂作为一种教学变革现象和教育思潮的承载体,是生本理念和教育技术融合的历史产物。对这种模式带来的革新内涵和意义,存在效率观、角色观、动机观、交互观等诸多理解和追求,最根本的意义应是体现在为各种学习方式的融通创造了宽松的环境和必要的条件,使自主学习与协作学习、自我学习与社会学习之间的融合成为可能,但在支持职业教育技能学习目标方面,这种可能转变为现实需要诸多的先决条件。
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院;南京高等职业技术学校;
【关键词】： 翻转课堂 生本理念 技术教学目标 教学模式 职业教育
【基金】：江苏省教育科学规划重点资助课题《信息化环境下技术技能学习方式转变研究》(编号:B-a/2013/03/011),主持人:谢传兵 全国教育科学“十二五”规划2012年度规划课题《信息化环境下职业院校学生技能学习方式研究》(编号:FJB120568),主持人:姜丽萍 江苏省社会科学研究2013年度重点项目《江苏创新引领教育现代化的经验与模式研究》(编号:13JYA001),主持人:陈琳
【分类号】：G434
【正文快照】： 自20世纪九十年代起,国内职业教育课程的知识本位倾向受到来自多方面的批判。其后,在相关政策和职业院校的改革实践中,突出能力本位为原则的课程与教学改革尝试一直没有停止。特别是近年来,具有国际背景的MOOC、微课、翻转课堂等承载多重内涵和诉求的新概念不断被引入国内研究

【参考文献】

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