困难体验和能力提高:对远程学习中策略使用的定性分析

发布时间：2017-06-17 09:28

  本文关键词：困难体验和能力提高:对远程学习中策略使用的定性分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了深入理解远程学习过程中的困难体验和解决办法,本研究采用问卷调查法对252名在读远程学习者在六大学习行为中的策略使用情况进行了深入研究。结果显示:学生在每个学习行为中经历着自我引导、自我规范和达到认知效能的困难;学生对于学习策略的使用方式和水平各有差异;相同的策略会被不同的学生用来达到不同的目的。基于研究结果本文将学生对学习策略的使用情况定义为其元认知能力的外在表现,提出灵活运用策略远比策略的分类重要,建议远程学习者要灵活机动地运用学习策略来应对学习过程中所遇到的各种困难,而且发现学生元认知能力的个体差异并帮助其能力提升是施教机构要进一步考虑的问题。
【作者单位】： 中国社会科学院城市与竞争力研究中心;
【关键词】： 学习策略 远程教育 元认知 终身学习能力
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景和文献回顾远程教育高度的社会包容性为不同地理位置的学生在文化背景和年龄等存在差异的情况下提供了同时学习的可能性,但远程学习的过程不可避免地伴随着强烈的孤独感和高度自律性[1]。近来的研究发现,远程学习者在学习过程中受到各种因素的影响,其中主要包括:

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 郭淑婷;;远程教育中的理论困境与提供有效的学习支持——基于英国某大学远程教育项目的案例分析[J];中国远程教育;2014年04期

2 郭淑婷;;基于文献回顾所构建的研究工具:远程学习体验框架结构[J];中国远程教育;2014年06期

3 郭淑婷;;恰当使用学习策略获取良好远程体验:基于问卷调查的定量分析[J];中国远程教育;2014年08期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 郭淑婷;;远程教育中的理论困境与提供有效的学习支持——基于英国某大学远程教育项目的案例分析[J];中国远程教育;2014年04期

2 郭淑婷;;基于文献回顾所构建的研究工具:远程学习体验框架结构[J];中国远程教育;2014年06期

3 郭淑婷;;恰当使用学习策略获取良好远程体验:基于问卷调查的定量分析[J];中国远程教育;2014年08期

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【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 郭淑婷;;远程教育中的理论困境与提供有效的学习支持——基于英国某大学远程教育项目的案例分析[J];中国远程教育;2014年04期

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【相似文献】

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  本文关键词：困难体验和能力提高:对远程学习中策略使用的定性分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：457931