产学研合作教育在土木专业研究生培养中的应用

　　一、产学研合作教育在我国的发展背景产学研合作教育是一种将理论学习与实际工作结合起来的教育模式，是我国一直提倡和重视的教育发展方向。自建国以来，我国就一直重视劳动教育，重视教育与生产劳动的结合。改革开放以来，随着社会经济的高速发展，高等教育界与产业界的结合更加紧密。[11党的十六大报告中明确提出，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。其中特别强调了教育要与生产劳动和社会实践相结合，这既是社会的需要，也是教育发展的方向。

　　二、构建产学研合作教育新体系的必要性进入21世纪，中国高等教育教学改革和发展有三个重要趋势引起高校的高度重视。一是要求高校在适应社会的同时还要引导社会；二是强调开展素质教育、培养创新人才；三是重视学生个性化培养和发展，满足学生多样化发展的要求。我们可以直观地看到，产学研合作教育在顺应这几个重要趋势方面有着独特的优势。中国具备开展产学研合作教育的社会环境和高等教育基础。第一，我国市场经济体制的逐步建立和完善，为产学研合作教育提供了市场的保障。

　　按市场规律运行管理是产学研合作教育计划的一个重要特征，建立新的市场机制在产学研合作教育计划实施过程中发挥着关键性的保障作用。第二，高等教育管理体制改革和向大众化发展为高校开展产学研合作教育奠定了坚实的基础。高等教育管理体制改革的不断深化，一方面促进了高等学校办学自主权的不断扩大和落实，另一方面也促进了高等教育向多元化方向发展。这两个方面的进步为高校自主开展产学研合作教育提供了重要条件。第三，学校内部管理机制改革，特别是完全学分制的实施为学校开展产学研合作教育创造了有利条件。

　　研究生培养目标的制定受外部环境的影响，是一定时期社会需求、个人需求、科技发展的反映。现有的土木工程专业的培养模式与企业的需求存在着很大差距，实际教学中往往重视理论知识的灌输而缺乏实践经验的培养。

　　三、适合于土木专业研究生的培养模式产学合作教育模式是教育和生产劳动相结合，是造就全面发展的人才的重要途径和方法。教育和生产劳动相结合是现代教育最根本的特征之一，人才的培养离不开社会大环境，只有在真实工作环境中得到充分锻炼的人，才能获得一个高素质应用型人才必须具备的认知能力、实践能力、工程能力、创新能力，才能在知识、能力、素质、性格等各个方面得到全面发展。学习与工作和科学研究相结合的研究生教育模式无疑是培养社会精英的合理模式。

　　以辽宁工程技术大学土木与交通学院为例，土木与交通学院深刻落实产学研合作教育培养模式，为培养掌握土木专业领域具有坚实的基础理论和宽广的专门知识，能综合运用专业知识，具有独立从事本专业职业实务工作的能力，掌握解决实际问题的先进方法和现代技术手段，了解本专业的国内外现状和发展方向，具有较强的解决实际问题的能力，能阅读专业外语资料的人才，这是土木学院建院以来一直追求的目标。学院在长期的教学与科研实践中，与国内一大批企事业单位、科研院所、高等院校建立了长期的协作关系，成功地举办了多期建造师培训班、专业证书、专升本、高起本培训班，以及同等学力硕士研究生、工程硕士研究生班，为企业培养了一大批高水平专业技术人才。

　　十多年来，先后承担国家自然科学基金、省部级以上科研项目20余项，承担企业委托项目150余项，取得了一大批科研成果，多项获省部级和市级科技进步奖。学院非常重视学术交流活动，先后有钱七虎院士、冯叔愈院士、洪伯潜院士、汪旭光院士，长江学者李洪男教授、于亚伦教授、栾茂田教授等一批国内着名专家学者前来讲学或做学术报告。

　　在教育观念上，以培养综合素质高、业务能力强，具有创新精神和创新能力，强烈竞争意识和社会责任感，德智体美全面协调发展的应用创新型人才作为根本目标。培养出了一大批学术功底深厚、实践能力强、科研成果丰硕的优秀毕业生。

　　四、促进土木专业研究生产学研合作教育的策略1、促进产学研合作教育思想持续发展与企业共同制定专业培养目标是提高产学研合作教育对土木专业研究生影响的一项重要策略，产学合作的基本条件是产学双方各有优势又各有不足。高校学术水平高、科研成果多、学术信息灵通、实验设备先进，高校还拥有大批勇于开拓的优秀人才。但高校缺乏资金，缺乏工业生产所需的经验、技术和物质条件，缺乏市场营销人才，缺乏承担风险的能力。工业企业拥有生产必需的场地、资金、设备，拥有丰富的生产管理和市场营销经验，但技术水平不高，技术信息闭塞，对新技术的发展动向不敏感。而通过合作，能综合双方分别拥有的技术、设备、人才、市场、信息等优势，实现各自的发展目标。

　　产学合作的动力来源是通过合作能实现各自的利益：既包括经济利益，又包括其它物质利益以及专利、成果归属权和奖励、声望、名誉等非物质利益。对高校而言，产学合作首先是一种先进的办学模式，实施产学合作教育有利于高校调整培养目标和专业方向，更新课程体系和教学内容，使高校培养的人才符合社会需求。同时，企业能利用学生对新事物的想象力和好奇心，为企业跟踪最新的技术，取得信息资源。对学生而言，产学合作教育能使其将学校学到的理论知识与实践相结合，锻炼其实践工作能力与初步的科研能力；同时，也能培养其交往、礼貌、纪律、合作精神、团队精神、创新精神等全面素质，从而提高学生的就业竞争力。加强产学研合作教育思想与企业相结合对企业而言，产学合作教育是一种先进的管理模式，通过产学合作，能从高校中获取先进的科研成果，同时能与高校联合进行科学研究与技术开发，有助于形成企业的核心技术，而核心技术是企业自主知识产权与核心竞争力形成的基础。出于种种原因，笔耕文化传播，很多核心技术往往买不来。据不完全统计，2004年中国销售轿车、轻型客车共249万余辆，其中自主品牌仅占25％，而自主品牌中自主开发的产品所占比例仅为5％。二十年来中国汽车制造业花费了大量金钱搞引进，并没有换来有国际市场竞争力的核心技术。因而通过产学合作开发自己的核心技术，是当前企业快速发展的有效途径。产学合作对员工来说是一种先进的工作模式，能有效延长从业人员的技术生命。产学研为企业营造的是一种学习的氛围，而且通过企业和高校的积极有序地互动，企业的员工们潜移默化地不停接受着新技术、新方法的洗礼。同时，大学生的激情和朝气激发企业员工进行技术创新。这些都是企业可持续发展的动力。大学生对企业是一种重要的资源。根据定制员工理论，企业站在培养和引导的角度，把企业发展和学生发展联系在一起，将企业实际存在的一些技术问题作为课题让学生来完成，为其指导方向、提供资源，帮助其成功。这解决了企业的需求，企业可以通过培养定制自己需要的员工。

　　3、推动高校产学研合作教育思想的实施通过产学合作，高校能充分利用企业的资源来进行人才培养，缓解国家投入不足的矛盾。首先，通过产学合作，高校能从企业得到科研项目与课题，同时，能将高校的科研成果转化为企业现实的生产力，在获取直接的经济效益的同时，锻炼了师资队伍的科研能力。其次，产学合作教育能促进教师改革教材内容、教学方法和教学手段，提高教学水平。

　　当今社会高素质复合型人才比单纯型人才更受青睐。在用人单位看来，一定的社会工作经历积累，在一定程度上反映了大学生的综合素质和能力。在权衡成本与效益的基础上，用人单位不仅考察大学毕业生的学习成绩和思想品质，而且对学生的工作经历也提出一定的要求，这样可以满足用人单位效益最大化的要求，也是市场经济条件下用人单位合乎情理的选择。因此，用人单位注重大学毕业生在校期间的社会实践经历是一个必然的趋势。

　　产学研合作教育模式也必将是未来教育发展的主方向。