初中生学业自我妨碍现状及其干预研究

发布时间：2017-06-19 21:05

  本文关键词：初中生学业自我妨碍现状及其干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中学时期是人生发展的关键期，，也是学生采取学业自我妨碍策略的高发期。有些人在成就情境面前不仅不努力，还有可能会采取各种方式为自己的成功设置障碍，心理学家称之为“自我妨碍”。自我妨碍影响了学生采取正确的学习应对方式，从长期效果来看，可能会对学习成绩产生消极的影响。因此对中学生学业自我妨碍进行系统研究既是丰富国内该领域研究成果的理论需要，又是对中学生心理健康教育研究的实际需要。通过研究，教育者可以有意识地去培养学生的某些品质和习惯，从而增强其良好的学习应对策略，提高学生的学业成绩。 本研究主要分为以下几个部分：一、通过问卷调查初中生学业自我妨碍的状况；二、根据问卷调查的结果，了解学生使用自我妨碍的原因以及影响因素，并根据调查现状制定相应的团辅方案；三、招募团体辅导成员，并根据团辅方案进行团体辅导；四、对团体辅导的结果进行分析讨论，并给出相关建议。 根据研究，得出以下结论： （1）初中生学业自我妨碍总体处于中等偏上水平，表明初中生在面临学业评价情景时，多数初中生会采用回避可能出现的消极结果来加以应对。在性别、年级、城乡学生、父母受教育程度、父母教养方式等中存在显著差异，在是否是独生子女、民族上差异不显著。 （2）初中生学业自我妨碍与自尊呈非常显著的负相关、与惧怕否定呈非常显著的正相关；与成功内部可控、成功内部不可控、失败内部可控、失败内部不可控呈显著的负相关；与成功外部不可控、失败外部不可控呈显著正相关。 （3）实验组前后测、实验组前测和三个月后测、实验组和对照组后测、实验组和对照组三个月后测，在自尊量表、惧怕否定评价量表、初中生学业成败归因问卷上差异显著，说明团体辅导的干预是有效的。
【关键词】：学业自我妨碍 团体辅导 整合性咨询
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究意义及创新点10-11
• 1.2.1 研究意义10
• 1.2.2 研究创新点10-11
• 1.3 研究目的11
• 1.4 研究假设11
• 1.5 研究思路11-13
• 第2章 相关概念及理论13-31
• 2.1 自我妨碍13-20
• 2.1.1 自我妨碍的定义13-15
• 2.1.2 自我妨碍的类型15-16
• 2.1.3 自我妨碍的动机16-18
• 2.1.4 自我妨碍作用机制18
• 2.1.5 自我妨碍的结果18-20
• 2.2 学业自我妨碍20-26
• 2.2.1 学业自我妨碍的特点21-22
• 2.2.2 学业自我妨碍预测因素22-26
• 2.3 团体心理辅导26-31
• 2.3.1 团体辅导的概念26-27
• 2.3.2 团体心理辅导理论27-29
• 2.3.3 团体心理辅导原则29-31
• 第3章 初中生学业自我妨碍现状及相关研究31-46
• 3.1 研究目的31
• 3.2 研究方法31-34
• 3.2.1 研究对象31-32
• 3.2.2 研究工具32-34
• 3.2.3 统计方法34
• 3.3 研究结果34-39
• 3.3.1 初中生学业自我妨碍的总体状况34
• 3.3.2 初中生学业自我妨碍在人口学变量上的差异比较34-38
• 3.3.3 初中生学业自我妨碍与自尊、惧怕否定及学业成败归因的关系38-39
• 3.4 分析与讨论39-46
• 3.4.1 初中生学业自我妨碍的总体状况分析39-40
• 3.4.2 初中生学业自我妨碍在人口学变量上的特点分析40-44
• 3.4.3 初中生学业自我妨碍与自尊、惧怕否定及学业成败归因的关系44-46
• 第4章 初中生学业自我妨碍干预研究46-67
• 4.1 研究目的46
• 4.2 研究方法46-49
• 4.2.1 研究对象46
• 4.2.2 研究假设46
• 4.2.3 研究方法46-47
• 4.2.4 研究工具47-48
• 4.2.5 研究设计48
• 4.2.6 研究步骤48-49
• 4.3 团体辅导方案的设计49-57
• 4.3.1 设计辅导方案依据49-50
• 4.3.2 团体辅导总体目标50
• 4.3.3 团体辅导具体方案50-53
• 4.3.4 团体辅导具体过程53-57
• 4.4 研究结果57-62
• 4.4.1 实验组前测和后测、三个月后测的差异比较57-58
• 4.4.2 对照组前测和后测、三个月后测的差异比较58-60
• 4.4.3 实验组与对照组在前测、后测、三个月后测差异比较60-62
• 4.5 分析与讨论62-67
• 4.5.1 对干预内容的讨论62-64
• 4.5.2 对干预结果的讨论64-67
• 第5章 结论与建议67-71
• 5.1 研究结论67
• 5.2 改善初中生学业自我妨碍的建议67-69
• 5.3 研究的不足及今后继续的方向69-71
• 参考文献71-74
• 附录74-81
• 附录 A 自我妨碍量表75-76
• 附录 B 自尊量表76-77
• 附录 C 惧怕否定评价量表77-79
• 附录 D 初中生学业成败归因问卷79-81
• 攻读学位期间发表的学术论文81-82
• 致谢82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：463721