注重隐性知识的生成,实现基于知识管理的教学设计——以高师课程《现代教育技术》为例

发布时间：2017-06-20 09:07

  本文关键词：注重隐性知识的生成,实现基于知识管理的教学设计——以高师课程《现代教育技术》为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以高师课程《现代教育技术》为例,将知识管理的理念引入教学设计,并以隐性知识生成为主要目标,在教师的指导下共同完成知识的收集、传播、共享与生成,学习者不仅实现了显性知识的习得,更重要的是能实现隐性知识的生成。指出在隐性知识的内化与生成过程中,学习者的分析评价能力、实践操作能力以及创造性思维都得到了锻炼和提升。
【作者单位】： 黄冈师范学院教育科学与技术学院;
【关键词】： 教学设计 知识管理 隐性知识
【基金】：湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011jytp102) 黄冈师范学院课堂教学改革项目(2014kg18)
【分类号】：G40-057;G652
【正文快照】： 1知识管理与教学设计根据世界经济合作与开发组织(OECD)在1996年的报告《以知识为基础的经济》中将知识分为包括know-what和know-why的显性知识和包括know-how和know-who的隐性知识。在学习过程中,学生通过教师的讲解、演示,通过自身的观察、记忆能较容易地习得关于know-what

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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10 孙亚莉;中小学校长培训中知识管理研究[D];福建师范大学;2011年

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【相似文献】

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