中美学前儿童行为问题及其舞动治疗干预的研究

发布时间：2017-06-23 04:02

  本文关键词：中美学前儿童行为问题及其舞动治疗干预的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：儿童的学前时期是成长发展的关键时期,在这一时期产生的行为问题应该得到关注。因为由于行为问题引发的一系列健康发展问题,会影响到学前儿童健康人格的形成,严重情况还可能导致其成人期适应不良和违法犯罪。儿童行为问题对儿童正常身心健康和人格发展以及适应社会能力都有重要影响,目前已经成为社会和家庭关注的重要问题。研究表明对学前儿童进行早期综合干预有助于减少儿童行为问题的发生,关于学前儿童行为问题的干预和改善也成为儿童心理学研究和学前教育研究的重点关注领域。 因此,本研究首先运用Conners儿童多动问题教师问卷对中美两国300名学前儿童进行调查,了解中美学前儿童多动问题的总体现状；其次根据测试各维度得分筛选出在行为问题不同维度上问题严重的儿童3名,再根据其日常表现和教师的评定制定具体的干预方案；最后运用舞动治疗对3名行为问题学前儿童进行干预治疗。研究结果如下： 研究一结果： (1)中美两国学前儿童行为问题中的各个因子存在国籍上的显著性差异 (2)中美两国学前儿童行为问题中的各个因子存在种族上的显著性差异 (3)中美两国学前儿童行为问题各因子在家庭情况维度上均存在显著差异 (4)中美两国学前儿童注意力障碍因子在照顾者维度上存在显著差异 (5)中美两国学前儿童品行问题,多动问题,多动指数三个因子在照顾者维度上不存在显著差异 研究二结果： (1)舞动治疗技术对改善儿童行为问题中的多动问题,注意力障碍有积极的作用,而对品行问题的干预效果不明显。 (2)三个月后的追踪测试结果：三例被试的追踪后测得分与后测相比都略有降低,具有良好的后续效果。
【关键词】：舞动治疗 中美学前儿童 行为问题 干预研究
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 1 前言8-9
• 2 文献综述9-18
• 2.1 学前儿童行为问题的理论研究9-11
• 2.1.1 儿童行为问题的定义9
• 2.1.2 儿童行为问题的影响因素9-10
• 2.1.3 行为问题对儿童发展的影响10-11
• 2.1.4 行为问题的干预研究11
• 2.2 学前儿童行为问题的测量方法概述11-12
• 2.2.1 Achenbach儿童行为量表11-12
• 2.2.2 Rutter儿童行为问卷12
• 2.2.3 Conners儿童行为量表12
• 2.3 舞动治疗的理论研究12-15
• 2.3.1 舞动治疗的涵义12-13
• 2.3.2 西方舞动治疗的理论基础13-14
• 2.3.3 中国舞动治疗思想萌芽14-15
• 2.4 舞动治疗在心理学领域的实践研究15-16
• 2.5 舞动治疗对学前儿童行为问题干预的可行性16-18
• 2.5.1 舞动治疗在方法上的可行性16-17
• 2.5.2 舞动治疗在形式上的可行性17
• 2.5.3 舞动治疗在干预对象上的可行性17-18
• 3 研究一：中美学前儿童行为问题的比较研究18-24
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究假设18
• 3.3 研究对象18-19
• 3.4 研究工具与方法19
• 3.4.1 Conners儿童行为量表教师问卷19
• 3.4.2 抽样调查法19
• 3.5 研究过程19-20
• 3.5.1 中美学前儿童行为问题现状调查研究19-20
• 3.5.2 统计工具20
• 3.6 结果与分析20-21
• 3.6.1 中美学前儿童在中美两国学前儿童行为问题中的各个因子存在国籍的显著性差异20
• 3.6.2 中美两国学前儿童行为问题各因子在种族维度上存在显著差异20
• 3.6.3 中美两国学前儿童行为问题各因子在家庭情况维度上均存在显著差异20-21
• 3.6.4 中美两国学前儿童的注意力障碍因子存在照顾者维度上的显著差异21
• 3.7 讨论21-24
• 3.7.1 中美学前儿童在行为问题各个因子存在国籍上的显著性差异的原因分析21
• 3.7.2 中美学前儿童行为问题的各个因子存在种族上的显著性差异的原因分析21-22
• 3.7.3 中美两国学前儿童行为问题各因子在家庭情况维度上均存在显著差异的原因分析22-23
• 3.7.4 中美两国学前儿童在注意力障碍因子上存在照顾者维度上的显著差异的原因分析23-24
• 4 研究二：舞动治疗对学前儿童行为问题的干预研究24-39
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究假设24
• 4.3 研究对象24-25
• 4.3.1 研究被试的选择24
• 4.3.2 研究被试的具体情况24-25
• 4.5 研究工具与方法25-26
• 4.5.1 研究工具25
• 4.5.2 干预治疗方法美国原版部分25-26
• 4.5.3 中国儿童干预治疗方法修订增加部分26
• 4.6 研究过程26-34
• 4.6.1 干预程序26
• 4.6.2 干预思路26-27
• 4.6.3 干预方案27-28
• 4.6.4 具体干预过程28-34
• 4.7 结果与分析34-36
• 4.7.1 三例行为问题被试的干预各阶段行为问题得分34-35
• 4.7.2 三例行为问题被试干预结果分析35-36
• 4.8 讨论36-39
• 4.8.1 舞动治疗对学前儿童行为问题中的多动问题干预的改善明显36
• 4.8.2 舞动治疗对学前儿童行为问题中注意力障碍干预的改善明显36-37
• 4.8.3 舞动治疗对学前儿童行为问题中品行问题干预的改善效果不明显37-39
• 5 结论39-40
• 5.1 研究一结论39
• 5.2 研究二结论39-40
• 6 研究不足及展望40-41
• 参考文献41-45
• 附录45-53
• 致谢53-54
• 攻读硕士学位期间发表的论文54-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 熊梨花;李敏玲;李青芸;;舞蹈治疗对抑郁症病人自我效能及康复的影响[J];护理研究;2009年34期

2 关明杰;高磊;翟淑娜;;家庭环境及父母教养方式对儿童行为问题的影响[J];中国学校卫生;2010年12期

3 凌辉;父母养育方式与学习不良儿童行为问题及自我意识的相关研究[J];中国临床心理学杂志;2004年01期

4 周红;舞蹈治疗简介[J];中国心理卫生杂志;2004年11期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 蒙衡;中德儿童行为问题及其影响因素的跨文化比较研究[D];华中科技大学;2009年

  本文关键词：中美学前儿童行为问题及其舞动治疗干预的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：473828