幼儿教育空间环境设计研究

发布时间：2017-06-23 16:03

  本文关键词：幼儿教育空间环境设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来现代化的儿童看护中心已随处可见，而幼儿的教育环境也越发得到幼教界和家长们的重视，使空间环境设计成为了幼儿教育的一个不可缺少的重要环节。幼儿教育空间是幼儿学习、游戏、生活和成长发育所需求的重要空间，俗称幼儿园，幼儿是一个特殊的群体，其设计是不能以成人的眼光来衡量的，这也是对设计的一个极其重要的标准。随着社会进步，新制度和可持续技术的推广，意味着旧模式下的幼儿园设计要给新的设计理念让步，即：创新设计，要以儿童为中心，人文因素与当代生态设计相结合。有利于引导、激发孩子与环境间的相互效应，取代单调无变化的功能性幼儿园，鼓励创造出符合幼儿身心健康发展以及幼儿所需求的空间环境。 在当今幼儿教育中，教育的革新带动了幼儿空间环境的改变，关注幼儿的教育空间环境成为了家长们为孩子们创造良好教育的首要考虑因素。而现在国内关于幼儿园室内外空间环境具体实践项目的创设比较欠缺。在当今的幼儿教育空间具体的实践项目中设计缺乏引导性、激励性，幼儿与环境有很大的分离性。在目前国内的幼儿园设计上也仍未获得深刻的认识。针对幼儿教育空间环境这一现象进行深刻的分析与研究，总结出适合我国国情的幼儿教育空间环境设计要求与形式，一方面对当今幼儿教育空间环境的创设具有一定的现实指导，也弥补了本专业理论技术方面的设计的不足，具有创新性及引导性。通过实地的调查研究分析，对城市幼儿园空间环境设计进行理论建构，并通过设计实例来提出整体与细部设计的具体建议。 本文针对幼儿心理学与行为特征相结合分析作为幼儿教育空间环境设计的理论依据，分析幼儿的举止行为的思维方式与对空间的需求；再进一步展开系统调研包括国内外的一些幼儿教育空间环境设计现状、存在的差距的具体研究，重视强化室内外空间环境的细节分析和讨论；其次提出幼儿园的空间设计根本要求和设计原则，对其进行详细研究，深刻分析室内外空间环境的细部设计；最后总结问题，提出具体的方案与措施，，给予实际建议，展望我国幼儿园空间环境设计未来的发展趋势；最后通过实际的设计案例进行研究分析，给予幼儿园室内外空间环境的创设一定的现实指导作用。
【关键词】：幼儿园 教育空间 环境 设计
【学位授予单位】：西安工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TU244.1;TU984.14
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 课题的研究起源9-10
• 1.2 课题研究目的及意义10
• 1.2.1 课题研究目的10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 课题研究的内容及方法10-11
• 1.3.1 课题研究的内容10-11
• 1.3.2 课题研究的方法11
• 1.4 研究的创新性11-13
• 2 幼儿园环境设计调研和分析13-23
• 2.1 国内外幼儿园空间现状调查分析13-16
• 2.1.1 国内幼儿园空间环境设计现状13-14
• 2.1.2 国外幼儿园空间环境设计现状14-15
• 2.1.3 国内外幼儿园差异分析15-16
• 2.2 幼儿园案例调查统计分析16-21
• 2.2.1 调查对象及分析16-20
• 2.2.2 调查问卷设计20
• 2.2.3 调查问卷的统计与分析20-21
• 2.2.3.1 调查问卷的统计20-21
• 2.2.3.2 幼儿园空间环境设计现存的问题分析21
• 2.3 小结21-23
• 3 幼儿的行为、心理、及生理与空间环境设计的关系23-30
• 3.1 幼儿的生理、心理特征23-26
• 3.1.1 幼儿的心理特征23-24
• 3.1.2 幼儿的行为特征24-26
• 3.2 幼儿的空间尺度26
• 3.2.1 幼儿身体尺度26
• 3.2.2 幼儿的空间尺度要求26
• 3.3 幼儿心理、生理及行为与空间环境的关系26-30
• 3.3.1 空间环境的相关概念27
• 3.3.2 幼儿对空间环境设计的行为需求27-29
• 3.3.3 空间环境设计对幼儿的影响29-30
• 4 幼儿园空间环境设计根本要求及原则30-35
• 4.1 幼儿园空间环境设计要求30-32
• 4.1.1 提供自然、舒适、安全的空间环境30
• 4.1.2 自由、引导、开放的空间环境30-31
• 4.1.3 培养能力的空间环境31
• 4.1.4 鼓励学习、运动的空间环境31-32
• 4.2 幼儿园空间设计原则32-35
• 4.2.1 空间的客观性原则32
• 4.2.2 安全性原则32-33
• 4.2.3 自由性原则33
• 4.2.4 趣味性原则33-35
• 5 幼儿园室内外空间环境设计分析35-55
• 5.1 幼儿园室内空间环境设计35-44
• 5.1.1 室内空间组成类别35-36
• 5.1.2 室内空间区域划分设计及面积指标36-38
• 5.1.2.1 区域划分36
• 5.1.2.2 室内面积指标36-38
• 5.1.3 室内空间环境设计的主要内容38-43
• 5.1.3.1 活动室38-39
• 5.1.3.2 寝室39
• 5.1.3.3 盥洗室39-40
• 5.1.3.4 走廊及楼梯间40
• 5.1.3.5 功能性教室40-43
• 5.1.4 室内活动空间环境的设计要求及手法43-44
• 5.2 幼儿园室外空间环境设计44-55
• 5.2.1 室外环境的基本构成44
• 5.2.2 基地选择标准及面积指标44-45
• 5.2.3 室外区域划分及布局45-46
• 5.2.4 幼儿园入口46
• 5.2.5 室外活动场地环境设计的内容46-55
• 5.2.5.1 场地地形46-47
• 5.2.5.2 场地地面铺设47-48
• 5.2.5.3 景观设计——植物48-50
• 5.2.5.4 游戏场地及器材场地设计50-51
• 5.2.5.5 功能区域51-53
• 5.2.5.6 园区设施53-55
• 6 具体措施及方法55-63
• 6.1 解决现存问题具体措施及方法55-56
• 6.2 毕业设计案例欣赏56-63
• 7 结论63-64
• 参考文献64-66
• 攻读学位期间发表文章66-69
• 致谢69

【参考文献】

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1 庄端;幼儿园的动线设计与儿童成长[J];新建筑;2000年01期

2 章俊华;幼儿园户外环境绿地[J];中国园林;2004年03期

  本文关键词：幼儿教育空间环境设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：475543