高校教师使用微信辅助教学的影响因素研究

发布时间：2017-06-24 11:04

  本文关键词：高校教师使用微信辅助教学的影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：微信能否辅助高校教师开展教学工作,首要前提不是技术的先进性、内容的丰富性,而是高校教师是否愿意接受与采纳。文章结合性别、年龄、经验、学历等四个调节变量,建构了高校教师使用微信辅助教学的技术接受模型,并依据此模型开展实证研究,探讨了影响高校教师使用微信辅助教学的相关因素。研究结果表明:理论模型具有良好的信度和效度,感知有用性、感知易用性对使用意向有正向影响,年龄、学历对使用意向会产生一定的影响,性别、经验对使用意向不会产生影响。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 技术接受模型 微信 辅助教学
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年课题“教育信息化背景下新疆多民族地区教师网络学习共同体研究”(课题编号:12YJC880077)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言进入知识经济信息化时代,社会发展对教师的信息能力和创新能力提出了新的要求,传统教学方法已不能完全满足教师的教学需求,教师需要在此基础上主动探索新的教学方法,寻找与学生高效互动的新技术、新平台,不断地开展教学尝试与自我反思。微信(We Chat),是腾讯公司推出

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本文编号：477935