运用MOODLE平台进行教学交互促进小学生英语词汇深层加工的研究

发布时间：2017-06-25 16:07

  本文关键词：运用MOODLE平台进行教学交互促进小学生英语词汇深层加工的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇知识是英语教学的基础内容,也是小学生学习英语的难点所在。如何运用信息技术提高小学生词汇学习的效果,是当前信息化教学研究中一个值得重视的问题。本研究选择在MOODLE平台中设计教学内容、学生、教师间的多重交互活动,促进小学生英语词汇的理解和记忆,力图实现学习内容和学习过程的有效结合。 本文从教学交互的角度,依托MOODLE平台进行小学生英语词汇教学的研究。笔者在参考相关文献的基础上,阐明MOODLE平台、教学交互和词汇深层加工的关系,开展基于MOODLE平台的教学交互设计、实施和评价。教学交互的设计表现为四个层面：教师和教学内容的交互、学生和教学内容的交互、生生交互、师生交互等。本研究把教学实施过程分为准备阶段、自主学习阶段、协作学习阶段和总结拓展阶段等四个阶段,在白云园小学五年级进行了为期一年的教学实践。通过分析MOODLE平台中的相关数据,结合词汇测验,对词汇加工效果和教学交互效果进行了评价。结果发现,基于MOODLE平台的交互教学对学生的词汇保持率有积极的促进作用,师生、生生交互有助于词汇的深层加工,并且发现在词汇加工过程中,逐渐由词汇的广度向着词汇的深度发展。 本研究的价值表现在两方面：一方面是可以在实践层面上为教学设计者运用MOODLE平台进行教学交互的有效设计提供一定的借鉴,另一方面是可以在理论层面上提升运用信息技术建构英语词汇学习的教学方法。
【关键词】：MOODLE平台 教学交互 英语词汇 深层加工
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G623.31;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-18
• 1.1 研究背景与缘由7-10
• 1.1.1 研究背景7-8
• 1.1.2 选题理由8-10
• 1.2 国内外研究综述10-15
• 1.2.1 MOODLE平台10-13
• 1.2.2 MOODLE平台中的教学交互13-15
• 1.3 研究目的与方法15-18
• 1.3.1 研究目的15-16
• 1.3.2 研究过程16
• 1.3.3 研究方法16-18
• 第2章 MOODLE平台中教学交互的设计18-27
• 2.1 概念界定18-20
• 2.1.1 词汇知识18
• 2.1.2 深层加工18-19
• 2.1.3 MOODLE平台、教学交互和词汇加工的关系19-20
• 2.2 理论依据20-22
• 2.2.1 建构主义理论20-21
• 2.2.2 二语习得理论21-22
• 2.3 MOODLE平台中教学交互的内容设计22-25
• 2.3.1 教师和教学内容的交互22-23
• 2.3.2 学生和教学内容的交互23-24
• 2.3.3 生生交互24
• 2.3.4 师生交互24-25
• 2.4 MOODLE平台中教学交互的框架设计25-27
• 第3章 MOODLE平台中教学交互的实施27-37
• 3.1 准备阶段27-29
• 3.2 自主学习阶段29-31
• 3.3 协作学习阶段31-34
• 3.4 总结拓展阶段34-37
• 第4章 MOODLE平台中教学效果的评价37-50
• 4.1 词汇加工效果37-45
• 4.1.1 词汇广度知识方面37-41
• 4.1.2 词汇深度知识方面41-45
• 4.2 教学交互情况45-50
• 4.2.1 教师和教学内容的交互情况分析45-46
• 4.2.2 学生和学习内容的交互情况分析46-47
• 4.2.3 师/生生交互情况分析47-50
• 第5章 结论与展望50-52
• 5.1 结论50-51
• 5.2 不足与展望51-52
• 附录52-53
• 参考文献53-56
• 在读期间发表的学术论文及研究成果56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 马冬梅;介绍《二语习得研究的社会学转向》[J];外语教学与研究;2005年06期

2 袁华莉;杨现民;余胜泉;;英语词汇情景化认知工具的设计与研究[J];现代教育技术;2009年06期

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4 赵明晖;郑燕林;;网络环境下教师专业知识发展技术策略研究[J];现代教育技术;2010年S1期

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本文编号：482702