微课程内容呈现方式的分析研究

发布时间：2017-06-27 13:06

  本文关键词：微课程内容呈现方式的分析研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息时代的高速发展，信息技术融入教育已经是主流，并直接引发了学习方式和课程形式的变迁，微课程就是顺应时代而产生的一种新型课程形式。但是关于微课程的研究大多在阐释其理念与应用前景上，关于现有实践中的微课程的内容呈现方式，尤其是教学内容呈现过程当中知识的组织结构、陈述顺序和策略以及教学理念等成分却很少，而微课程的呈现方式对学生理解、巩固和运用知识调动学生积极性都起到很大作用。本研究课题是通过对微课程的内容呈现方式进行分析调查，调查学生在微课程学习中对不同的内容呈现方式的不同接受程度，为广大微课程制作者在制作微课程的过程中针对内容呈现方式方面提供指导与借鉴。 本文做了以下方面的研究： ·总结了国内外有关微课程的研究，以及内容呈现方式的研究。 ·通过分析四个典型的微课程案例，总结出微课程内容呈现方式中知识的组织结构、陈述顺序和策略以及教学理念中的特点与不同，归纳出微课程内容呈现方式的类型。 ·通过对学生与教师的调查，分析了学生对于不同的内容呈现方式的喜爱与接受程度，以及教师对不同的内容呈现方式的看法。 ·对调查过程中的收获和问题进行了总结，并对微课程制作者在后续的微课程制作上提出了建议。
【关键词】：微课程 内容呈现方式
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 图表索引9-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究思路和方法11-13
• 1.3.1 研究思路11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 论文框架结构13-14
• 第2章 研究综述14-24
• 2.1 微课程相关研究14-20
• 2.1.1 微课程14-17
• 2.1.2 微课程的国内外研究17-20
• 2.2 内容呈现方式相关研究20-24
• 2.2.1 教学内容的呈现方式概述20-21
• 2.2.2 认知负荷理论21-24
• 第3章 微课程内容呈现方式的案例比较分析24-40
• 3.1 《三角形内角和》微课程的相关案例24-31
• 3.1.1 微课程案例一：《三角形内角和》—杜梅兰25-27
• 3.1.2 微课程案例二：《三角形内角和》—陈思研27-29
• 3.1.3 内容选择比较29
• 3.1.4 知识的组织结构29-30
• 3.1.5 陈述顺序和策略30
• 3.1.6 教学理念30-31
• 3.2 《乡下人家》微课程的相关案例31-38
• 3.2.1 微课程案例一：《乡下人家》—刘娥英32-35
• 3.2.2 微课程案例二：《乡下人家》—郑银35-37
• 3.2.3 内容选择比较37
• 3.2.4 知识的组织结构37-38
• 3.2.5 陈述顺序和策略38
• 3.2.6 教学理念38
• 3.3 微课程内容呈现方式的类型38-40
• 3.3.1 传统类型39
• 3.3.2 拓展类型39-40
• 第4章 微课程内容呈现方式效果的调查分析40-54
• 4.1 微课程的内容呈现方式调查结果分析40-45
• 4.1.1 《三角形内角和》的微课程调查状况40-42
• 4.1.2 《乡下人家》的微课程调查状况42-43
• 4.1.3 调查结果总体分析43-44
• 4.1.4 调查结果明显差异部分分析44-45
• 4.2 不同学习水平学生对案例内容的比较分析45-48
• 4.3 学生对微课程内容呈现方式的评价意见分析48-50
• 4.4 教师对微课程内容呈现方式的评价意见分析50-51
• 4.5 微课程内容设计原则51-54
• 第5章 总结与建议54-57
• 5.1 研究总结54
• 5.2 研究局限54-55
• 5.3 研究建议55-57
• 参考文献57-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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5 王艳荣;黄东民;;试论比较研究法在教学中的应用[J];学周刊;2011年13期

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本文编号：489883