小学教师工作压力对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用

发布时间：2017-06-29 13:11

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【摘要】：以393名小学教师为被试,采用量表法搜集数据,探讨了小学教师工作压力对职业幸福感的影响,以及职业认同在其中的中介作用。结果发现:(1)小学教师工作压力直接对职业幸福感水平有着显著的消极影响,影响小学教师职业幸福感的压力源主要来自于工作特征与身心特征;(2)职业认同在工作压力对职业幸福感影响中起着部分中介作用。
【作者单位】： 常州工学院师范学院;
【关键词】： 小学教师 工作压力 职业幸福感 职业认同
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目《小学教师职业认同的形成与发展机制研究》(项目编号:2014SJD511)
【分类号】：G443
【正文快照】： 一、问题的提出职业幸福感是伴随教师对职业、教育教学活动和从业收益的认识、评价而产生的以积极体验为主导的较稳定的情感体验[1],它是衡量小学教师教育质量的重要标准,直接影响着教师的专业发展,进而影响着学生的发展。然而,遗憾的是,教师职业幸福感的整体水平令人堪忧:一

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本文编号：497990