国内外关于“班本”研究的文献述评

发布时间：2017-06-29 23:06

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【摘要】：校本方面的研究关注到了教育本质的回归,但对个体的关注尚存在不足。作为校本走向生本的过渡,班本教育的相关研究源于"人是发展的根本目的""因材施教""和谐师生观"等教育理念。梳理相关文献发现,班本研究尚处于起步阶段,无论是理论还是实践方面都有待充实。针对如何更好地实施班本教育,有必要对班级授课制以及传统班级管理管理的相关问题进行研究与探讨。
【作者单位】： 南京市琅琊路小学明发滨江分校;南京大学教育研究院;
【关键词】： 班本 因材施教 文献综述
【基金】：2013年度江苏省教育科学“十二五”规划重点立项课题《以班为本优化学校课程的案例研究》(B-b/2013/02/238) 2014年南京市50项精品课题
【分类号】：G420
【正文快照】： 0引言我国自古就有因材施教的理念,古代著名的教育学家孔子就强调教学应因材施教。因材施教,即根据不同学生的个性差异、兴趣爱好等进行教育教学,从实际出发,采取不同方法,教授不同内容等。为了更进一步,由面到点关注到每一个学生个体,作为校本化向生本化的过渡,班本教育开始

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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