唯物辩证法视域下高校心理健康教育专业化发展研究

发布时间：2017-07-01 23:10

  本文关键词：唯物辩证法视域下高校心理健康教育专业化发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会不断发展,科学技术突飞猛进,社会竞争日益加剧,大学生们面临着前所未有的挑战,承受着各种各样的压力,引发了复杂的心理问题,严重影响了大学生的健康成长与校园的和谐稳定。大学生的心理问题不及时解决会给学生自身、家庭、社会、高校带来巨大的危害,因此,社会各界高度重视高校心理健康教育。我国高校心理健康教育的历史较短,心理健康教育虽然已经取得显著的发展,但专业化水平还不高,科学化、规范化建设仍然任重道远。积极探索高校心理健康教育的专业化发展,是完善高校心理健康教育的任务,有利于促进大学生健康成长。 本文以唯物辩证法为指导,阐述高校心理健康教育专业化发展的重要性,剖析了在高校心理健康教育专业化发展中存在的问题,提出促进专业化发展的基本对策。本文分为五个部分。第一部分是引言,梳理了在唯物辩证法视域下,高校心理健康教育专业化发展的研究背景、意义、国内外研究综述和本文的研究方法。第二部分,探讨了高校心理健康教育及专业化发展的相关概念,回顾了我国高校心理健康教育发展历程,阐述了高校心理健康教育专业化发展的必要性和可能性。第三部分,主要阐述唯物辩证法的总特征和基本规律,并在唯物辩证法的指导下,结合高校心理健康教育的实际工作,分析了普遍存在用孤立的观点分析问题,以僵化的思想认识问题,以及用片面的方法处理问题的现象。第四部分,阐述了唯物辩证法对高校心理健康教育专业化发展的指导意义,并提出以唯物辩证法为指导推进高校心理健康教育专业化发展的具体对策。第五部分是结语。 唯物辩证法是马克思主义的世界观和方法论,是高校心理健康教育专业化发展的科学指南。我们应当坚持唯物辩证法,加深对高校心理健康教育的认识,探索如何在唯物辩证法的指导下,构建符合科学规律的,契合中国国情和中国大学生心理特点的高校心理健康教育专业化发展模式。
【关键词】：唯物辩证法 高校心理健康教育 专业化发展
【学位授予单位】：浙江工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 引言9-19
• (一) 选题背景和意义9-10
• 1. 选题背景9-10
• 2. 选题意义10
• (二) 研究状况综述10-17
• 1. 国外研究状况10-13
• 2. 国内研究状况13-17
• (三) 研究方法17-18
• (四) 研究重难点和创新之处18-19
• 1. 研究的重点、难点18
• 2. 研究的创新之处18-19
• 一、高校心理健康教育的专业化发展19-31
• (一) 高校心理健康教育概述19-23
• 1. 心理健康教育19-21
• 2. 高校心理健康教育21-23
• (二) 专业化与专业化发展23-26
• 1. 专业化的涵义23-25
• 2. 专业化发展的要求25-26
• (三) 专业化是高校心理健康教育发展的必然趋势26-31
• 1. 专业化发展的必要性26-28
• 2. 专业化发展的可能性28-31
• 二、唯物辩证法视域下高校心理健康教育专业化发展的反思31-41
• (一) 唯物辩证法的总特征和基本规律31-34
• 1. 总特征31-32
• 2. 基本规律32-34
• (二) 高校心理健康教育专业化发展中的问题剖析34-41
• 1. 用孤立的观点分析问题35-36
• 2. 以僵化的思想认识问题36-38
• 3. 以片面的方法处理问题38-41
• 三、高校心理健康教育专业化发展要坚持以唯物辩证法为指导41-52
• (一) 唯物辩证法对高校心理健康教育专业化发展的指导意义41-43
• 1. 有利于提高专业化发展的自觉性41-42
• 2. 有利于认清专业化发展的方向性42
• 3. 有利于应对专业化发展的复杂性42-43
• (二) 以唯物辩证法为指导推进高校心理健康教育专业化发展43-52
• 1. 遵循理论联系实际的原则,加强专业化建设43-45
• 2. 依据普遍联系的特点,把握专业化发展规律45-46
• 3. 坚持发展的观点,提高专业化水平46-49
• 4. 运用具体问题具体分析的方法,解决专业化发展中的问题49-52
• 结语52-53
• 参考文献53-58
• 攻读学位期间的研究成果58-59
• 致谢59-60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：唯物辩证法视域下高校心理健康教育专业化发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：507810