我国信息技术课程发展的动力分析与可能路径

发布时间：2017-07-05 02:14

  本文关键词：我国信息技术课程发展的动力分析与可能路径

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【摘要】：发展已经成为我国信息技术课程的一种生存常态。发展动力研究是信息技术课程研究的逻辑起点。该文尝试从外源动力、Qg源动力两个角度对于促进当前我国信息技术课程发展的因素进行深入的分析。社会、技术、学生等发展需求构成了当前我国信息技术课程发展的外源动力。理论牵引、国际示范、研究推动以及实践引领构成了当前我国信息技术课程发展的内源动力。综合核心指导思想、核心内容以及保障体系等三个方面,该文提出了当前我国信息技术课程发展的可能路径。
【作者单位】： 江南大学教育技术系;电子工业出版社基础教育分社;
【关键词】： 信息技术课程 发展 动力分析 可能路径
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教育信息化的社会学批判研究”(项目编号:JUSRP51418B)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 在动态、变化、充满挑战和机遇的社会变革里,发展已经成为了我国信息技术课程的一种生存常态。希腊哲学家赫拉克利特说:“世界上唯一不变的就是变化本身”。信息技术课程不可能一成不变,即使在某一历史时刻看起来很完善,但是也会随着时间的推移在改变了的环境中变得不再完善。

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本文编号：520176