在线游戏化学习环境中学习策略对学业成绩、游戏Flow、学习满意度的影响

发布时间：2017-07-07 14:16

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【摘要】：本研究的目的是要澄清在线游戏化英语学习环境中,协同学习在Flow水准、学业成绩、学习满意度上是否比个别化学习更有效。由此探索提高在线游戏化学习在课堂教学中的教学效果并验证其效果性。为达到此研究目的,提出的研究问题是,首先,在在线游戏化学习环境中,在游戏Flow、学业成绩、学习满意度上,协同学习是否与个别化学习有差异。然后,考察游戏Flow、学业成绩、学习满意度之间有何相关性。研究通过实验研究方法进行了One Way ANOVA分析和T值验证以及Pearson相关系数的分析。研究的结果表明,在在线游戏化学习环境中,在游戏Flow、学业成绩、学习满意度上,协同学习与个别化学习相比,并不呈现有意义的差异。这表明在在线游戏化学习环境中,协同学习跟个别化学习一样,是有效的学习方式。从属变量之间的相关系数分析结果表明:只有游戏Flow程度和学习满意度呈高度正相关,这说明儿童的认识是游戏和学习的统一过程。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【关键词】： 协同学习 游戏Flow 学业成绩 学习满意度 在线游戏化学习
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言据有关统计,当前占全国70%左右的中小学生有在线游戏体验的经验,随之一些青少年在线游戏中毒的现象也越来越严重。面对这样的现实,一方面学界对于青少年游戏成瘾现象的研究日趋活跃,另一方面对于游戏教育效果的肯定方面的研究则成了学界关注的焦点。这些研究结果表明,

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本文编号：530547