21世纪以来美国教师教育研究——基于2000—2011年JTE的可视化分析

发布时间：2017-07-07 22:12

  本文关键词：21世纪以来美国教师教育研究——基于2000—2011年JTE的可视化分析

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【摘要】：21世纪以来美国教师教育研究主题形成了三大聚类一核心的状态。第一大类是以教师知识和信念、教师教育理论、合作以及行动研究为基础的教育改革研究;第二大类是以城市教师教育、数学教育、教师学习以及指导为基础的教师专业发展研究;第三大类则由三个小聚类构成,而三个小聚类又分别以教师质量研究、多样性研究和教师培养研究为中心。美国存在着一支研究教师教育的庞大群体,但是高产作者之间的合作度并不高,没有形成联系紧密的大型作者团。相反,高产作者所在机构的地理位置分布却相对比较集中,主要沿美国的东西海岸及五大湖分布。
【作者单位】： 浙江师范大学教育经济与管理研究中心;
【关键词】： 美国教师教育研究 教师教育研究杂志(JTE) 共现分析 研究主题 作者群分析
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 一、引言1.研究背景美国教师教育的发展得益于其扎实有效的教师教育研究。正如《教师教育杂志》(Journal of Teach-er Education,以下简称JTE)特约评论员玛里琳所言:“虽然教师教育史与教育研究史始终是交叉并行的,但是研究从未像现在这样受到重视。”[1]美国拥有丰富的教师教

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本文编号：532016