民国时期奇台地区教育研究

发布时间：2017-07-08 19:21

  本文关键词：民国时期奇台地区教育研究

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【摘要】：1912－1949年，新疆社会动荡与稳定交织，奇台教育在此社会背景下曲折地向前发展。本文借助档案和方志资料，分五个部分对民国时期奇台地区的教育进行探析。认为清末时期奇台地区传统教育仍在继续向前发展，同时出现了新式教育的萌芽；杨增新执政时期，结合新疆的实际情形对原有学校进行了整合,奇台的教育在此基础上得到了一定发展。金树仁时期，社会动荡不安，教育发展一度停滞；1933-1944年，在盛世才政府教育政策的促进下，奇台的会立学校、私立学校蓬勃发展，公立学校的发展也上了一个新台阶，奇台地区的教育一时呈现繁荣发展景象；国民党治理时期(1944－1949），财政出现了较大的困难，物价高涨，奇台县政府采取了一些措施，安抚教师的情绪，奇台教育继续缓慢地发展；第五部分对民国时期奇台教育发展的特点及影响因素进行了总结和归纳，认为民国奇台教育具有办学形式多样、初等教育较发达、中等教育缺乏、学校教育政治化等特点，同时得出社会稳定、经济因素、师资队伍及教育观念等是影响奇台教育发展的重要因素。
【关键词】：民国时期 奇台地区 教育
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G529;K258
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-14
• （一） 选题目的及意义7-8
• 1. 选题目的7-8
• 2. 选题意义8
• （二） 研究综述8-12
• （三） 资料介绍12-14
• 一、 清末时期奇台地区的教育14-26
• （一） 教育环境14-19
• 1. 自然环境14
• 2. 交通与商业14-16
• 3. 民族及其分布16-19
• （二） 传统教育19-22
• 1. 官学19-20
• 2. 私塾与识字学塾20-21
• 3. 经堂教育21-22
• （三） 新式教育22-26
• 1. 新式学堂教育22-23
• 2. 民族新式教育的萌芽23-26
• 二、 教育的初步发展时期（1912－1933）26-30
• （一） 教育机构26-27
• （二） 民族教育27-28
• 1. 经文教育27
• 2. 新式教育27-28
• （三） 私塾及商会学校28-29
• 1. 私塾28-29
• 2. 商会学校29
• （四） 公立学校29-30
• 三、 教育的全面发展时期（1933－1944）30-50
• （一） 教育规划30-31
• （二） 会立学校31
• （三） 公立学校31-33
• （四） 私立学校33-35
• （五） 社会教育35-37
• （六） 学校的运作37-50
• 1. 教育设施37-38
• 2. 教育经费38-41
• 3. 师资队伍41-44
• 4. 教师待遇44-45
• 5. 人才培养45-50
• 四、 教育的缓慢发展时期（1944－1949）50-58
• （一） 教育措施50-51
• 1. 对教师生活补助50-51
• 2. 对贫寒学生补助51
• （二） 公立学校51-53
• 1. 由会立学校改为公立学校52
• 2. 由私立学校改为公立学校52
• 3. 县政府新设立的学校52-53
• （三） 私立学校53-55
• （四） 教育发展的困境55-58
• 1. 在校生流失严重55-56
• 2. 毕业率、升学率较低56-58
• 五、 结语58-62
• （一） 教育发展的特点58-59
• 1. 办学形式多样58
• 2. 初等教育较发达58
• 3. 中等教育缺乏58-59
• 4. 学校教育政治化59
• （二） 影响因素59-62
• 1. 社会稳定59
• 2. 经济因素59-60
• 3. 师资队伍60
• 4. 教育观念60-62
• 参考文献62-65
• 附录65-73
• 附图73-76
• 在读期间发表论文清单76-77
• 致谢77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 康巴尔尼沙,徐霞;新疆少数民族女性教育的历史状况[J];新疆大学学报(哲学社会科学版);1999年03期

2 热合木吐拉·艾山;;清末民初维吾尔族世俗教育的发展及其特点[J];西域研究;2009年02期

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本文编号：535953