信息技术辅助地理教学的理论与实践探究

发布时间：2017-07-14 16:25

  本文关键词：信息技术辅助地理教学的理论与实践探究

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【摘要】：随着信息技术的发展,人类已步入了信息社会。信息技术已被广泛地应用于各个领域,不断冲击着人们原有的思维方式和生活习惯,使社会得到迅猛的发展。 新一轮课程改革的不断深入,教育中的信息化越来越值得关注。作为传统学科的地理,如何才能紧跟时代、不断创新、力求发展是值得每一位地理教学工作者思考的问题。如何充分、合理的运用信息技术手段来辅助地理教学,提高教学效果是本篇论文研究的核心。 论文从四部分对信息技术辅助地理教学进行了实践与研究： 第一部分是研究综述：主要介绍了信息、信息技术的概念与特点,研究的理论基础,并阐述了国内外研究状况,研究意义。 第二部分结合地理学科自身特点,对信息技术辅助地理教学的功能进行了研究。 第三部分借助调查统计,着眼教学实践,结合自己的教学经验,通过大量的教学实例,教学现状从信息技术专业软件、信息技术网络平台两方面对信息技术辅助地理教学的实践进行研究,力求找出不足,对症下药,寻求解决实际问题的方法。 第四部分借助第三章的研究成果,以构建高效地理课堂为核心,对信息技术辅助地理教学中存在的问题、操作者误区等方面进一步探究并提出思考。 现在的地理课堂,不能简单将信息技术作为教学辅助的工具,应赋予其更多的责任。只有将信息技术正真融合到地理教学之中,掌握先进教学理念、更新落后教育观念、学习核心操作技术、提升教师自身素质,不断推动高效课堂建设,努力寻找传统教学与现代教学的契合点,才能完成新时代赋予地理学科的新要求。
【关键词】：信息技术 辅助地理教学 教学模式 高效课堂
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.55;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1.信息技术辅助地理教学研究综述10-19
• 1.1 概念以及特征10-13
• 1.1.1 信息的概念10
• 1.1.2 信息技术的概念和分类10-11
• 1.1.3 信息技术的应用及其影响11-13
• 1.2 信息技术辅助地理教学的理论基础13-16
• 1.2.1 多元智能理论14-15
• 1.2.2 建构主义理论15-16
• 1.3 研究的意义16-17
• 1.3.1 提高地理教学的乐趣16
• 1.3.2 地理教学与社会实践有机结合16-17
• 1.3.3 提升地理课堂教学效果17
• 1.3.4 解决“分数地理”和“能力地理”的矛盾17
• 1.4 国内外研究现状17-19
• 2.地理教学和信息技术接合19-24
• 2.1 中学地理教学的特点19-20
• 2.1.1 综合性19
• 2.1.2 区域性19
• 2.1.3 动态性19-20
• 2.1.4 空间性20
• 2.2 信息技术辅助地理教学在教学中的功能20-24
• 2.2.1 优化课堂教学的结构20
• 2.2.2 辅助课堂教学的内容20-23
• 2.2.3 培养学生地理信息素养23-24
• 3.信息技术辅助地理教学的调查与实践24-45
• 3.1 信息技术辅助地理教学现状分析24-29
• 3.1.1 调查对象24-26
• 3.1.2 调查结果及分析26-29
• 3.2 信息技术软件辅助地理教学实践29-41
• 3.2.1 Powerpoint辅助地理教学实践29-33
• 3.2.2 Flash动画制作辅助地理教学实践33-37
• 3.2.3 GIS辅助地理教学实践37-40
• 3.2.4 Google Earth辅助地理教学实践40-41
• 3.3 信息网络平台辅助地理教学实践41-45
• 3.3.1 网络课堂互动教学开发41-42
• 3.3.2 网络资源库运用42-43
• 3.3.3 网络新技术辅助地理教学43-45
• 4.提高信息技术辅助地理教学策略与建议45-55
• 4.1 信息技术辅助中学地理教学中存在的问题45-48
• 4.1.1 角色不明确45
• 4.1.2 重要性被夸大45-46
• 4.1.3 合理性欠佳46-48
• 4.2 利用信息技术构建高效地理课堂48-52
• 4.2.1 明确辅助教学的重要性48-49
• 4.2.2 关注技术,更关注课堂本身49
• 4.2.3 合理的运用各种信息技术教学资源49-51
• 4.2.4 合理的运用各种信息技术教学手段51-52
• 4.3 信息技术辅助地理教学的基本模式52-55
• 4.3.1 课堂教学模式52-53
• 4.3.2 自主学习模式53-54
• 4.3.3 小组协作模式54-55
• 结语55-56
• 参考文献56-58
• 附录58-64
• 后记64-65

【参考文献】

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本文编号：541821