学习过程导向的网络课程教学交互设计研究——面向网络课程实施的视角

发布时间：2017-07-18 06:10

  本文关键词：学习过程导向的网络课程教学交互设计研究——面向网络课程实施的视角

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【摘要】：教学交互是影响网络课程学习效果的重要因素。通过对多个网院35门网络课程的调查发现,存在教学交互被分化为学习过程之外的独立环节、被简化为讨论活动、被异化为交互方式、被泛化为普通网络交流等问题。学习过程导向的教学交互设计秉持"教学交互发生在学习过程之中,与学习时空、学习内容相关,功能具有多样性以及交互具有聚合性"的理念。其设计过程首先是进行学习环节的划分,而后对每个学习环节进行交互特性分析,包括交互功能需求分析、交互内容特性分析、交互时空分析和交互聚合性分析,依据分析结果设计相应的交互活动。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学北京市重点实验室;
【关键词】： 教学交互 学习过程 网络课程
【基金】：北京市教育委员会共建项目建设计划 北京市重点实验室建设项目“基于社会语义网络的云课程关键技术研究”
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言网络教学中,时空分离造成了教与学的分离,对学生的学习形成诸多不利影响,而利用教学交互重建师生、生生之间的联系,为学生的学习提供必要的支持,是破解这一难题的有效途径。相关研究表明,在时空分离的远程学习中,具有交互活动的课程,其交互距离小,更能有效促进远程学

【参考文献】

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本文编号：556318