学前儿童入学准备的类型及其与自信心、焦虑的关系

发布时间：2017-07-19 03:01

  本文关键词：学前儿童入学准备的类型及其与自信心、焦虑的关系

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【摘要】：利用潜在剖面分析法和辨别分析法对744名幼儿园大班儿童入学准备的类型进行了分类,探讨了不同类型儿童入学准备的特点;不仅使用变量为中心范式考察了儿童入学准备与心理健康的关系,而且使用个体为中心范式分析了不同类型儿童心理健康状况的差异。研究结果表明:(1)儿童入学准备的性别差异不显著;随着家长学历的升高,儿童入学准备水平呈现增高的趋势;(2)儿童入学准备分为成熟型、普通型和滞后型3种。成熟型儿童的入学准备水平最高,滞后型儿童的入学准备水平最低,而普通型儿童的入学准备水平处于成熟型和滞后型之间;(3)儿童入学准备和自信心显著正相关,与焦虑显著负相关;不同入学准备类型儿童的自信心和焦虑均差异显著。
【作者单位】： 中国教育科学研究院基础教育研究中心;
【关键词】： 入学准备 自信心 焦虑 心理健康 潜在剖面分析
【基金】：中国教育科学研究院基本科研业务费专项基金课题“中国学前教育发展报告2013(GY2013003)”、“6岁儿童入学准备状态的测评研究(GY2013XDY16)” 教育部哲学社会科学重大攻关项目“学前教育体制与机制改革研究(10JZD0035)”的阶段性研究成果
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言“入学准备”是个体为了能够从即将开始的高一级学校教育中受益所具备的情绪、认知和技能等各种关键特征或基础条件(Gredler,2000)。近年来,国内外众多研究者对入学准备情况进行了多方面的研究工作。一方面,入学准备对学校适应的影响成为研究者关注的重点问题之一。例如,

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本文编号：560876