农村教师身份认同的影响因素及其政策启示

发布时间：2017-07-20 18:19

  本文关键词：农村教师身份认同的影响因素及其政策启示

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【摘要】：本文试图从身份认同的视角解释目前人们不愿当农村教师这一现象。文章借助已有文献概括出当前农村教师身份认同的现状,并在已有文献和实地调研的基础上提炼出影响教师身份认同的影响因素,并探讨这些因素是如何交互作用于农村教师身份认同的构建。最后,本文据此就如何提升农村教师身份认同,留住农村教师提出相应启示。
【作者单位】： 教育部普通人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【关键词】： 教师身份认同 农村教师 影响因素 教师政策
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地项目(14JJD880001) 北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题(CIA14173) 中央高校基本科研业务费专项资金资助 北京师范大学自主科研基金创新研究群体建设项目(2012CXQT05)阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 随着近年来国家及社会各界对教育公平和高质量教育的重视,农村地区如何留住优秀教师或如何吸引优秀教师到农村任教以提升农村教育质量,既是一个重要的实践难题,也是学术讨论的热点话题。那么为什么个体教师普遍不愿在农村任教?就此问题目前多是从农村生活条件相对较差,农村教

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本文编号：569382