四平市医学中专生心理健康状况及影响因素分析

发布时间：2017-07-20 18:25

  本文关键词：四平市医学中专生心理健康状况及影响因素分析

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【摘要】：心理健康（mental health）是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一。 随着当今世界科技、信息、经济的快速发展，社会不断进步和人类对自身认识的进一步提高和深入，心理健康问题也开始和生理健康一样得到人们越来越多的关注。从某种意义上讲，，心理健康甚至比生理上的健康更值得大家重视。近年来，虽然心理健康问题已开始慢慢得到大家的关注，并且有了一定的接纳度，但是其发展仍处于起步阶段。 当前我国青少年学生的心理健康状况不容乐观，在不同年龄、性别、家庭背景及受教育程度方面都存在一定的差异。由于各种心理健康问题而导致的影响自身健康发展和社会稳定的行为也日益严重，如因迷恋网游而抢劫，因感情问题持刀杀人，压力过大而导致自杀等现象屡见不鲜。由心理健康问题而产生的意外事件更是呈增长趋势。 目的 本研究针对四平市卫生中专学校在籍学生的心理健康状况及其影响因素展开问卷，分析其心理素质以及社会、家庭关系状况，提出改善中专学生心理健康状况的有效途径，使学生学会自我调节，缓解心理压力，最大限度地减少因心理因素引发的案件事故，并为日后采取相应的预防措施和建议提供科学依据。 方法 采用心理症状自评量表（SCL-90）对吉林省四平卫生中专学校2011级、2012级和2013级的在籍学生进行调查，共发放问卷860份，回收问卷785份，有效率91.28%。用Epidata3.0录入数据后采用SPSS13.0统计软件对数据进行分。计量资料用M±Q或（±S）表示，计数资料用构成比表示，单因素分析采用Logistic单因素检验分析，多因素分析应用多因素非条件Logistic回归模型进行分析。 结果 1.本次所调查的785名中职医学生中，28.79%（266/785）的学生心理状况良好，71.21%（559/785）的学生存在不同程度的心理问题，其中明显异常率从高到低依次是敌对(11.30%)、人际关系敏感(10.80%)、恐怖(10.02%)、强迫症(9.70%)、偏执(7.00%)等。 2.心理症状自评结果的影响因素进行多因素Logistic回归分析，结果显示，民族、独生子女及家庭人际关系是影响心理健康状况的因素，其中家庭关系和谐是心理状况的保护因素。 3.本次调查的785名中职医学生的SCL-90因子得分与全国常模相比9个因子得分均高于全国常模得分;本次调查躯体化、强迫症状、人际敏感型、焦虑、敌对、恐怖和精神病性7项因子得分高于普通大学生常模分数。 结论 1.本次调查的中等职业医学专科学生心理健康状况不容乐观，敌对、人际关系敏感、恐怖、强迫症及偏执是主要心理问题。 2.民族、独生子女及家庭人际关系是影响中职医学生心理健康状况的因素。 3.本次调查的中等职业医学专科学生SCL-90因子得分高于全国水平。
【关键词】：中职医学生 心理健康 SCL-90 影响因素
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 目录9-11
• 第1章 前言11-18
• 1.1 心理健康概述11-13
• 1.1.1 心理健康的概念11
• 1.1.2 心理健康的标准11-12
• 1.1.3 心理健康的意义12
• 1.1.4 心理问题的危害及流行现状12-13
• 1.1.5 影响心理健康的因素13
• 1.2 中专学生的心理健康现状13-16
• 1.2.1 中专学生心理状况特点13-14
• 1.2.2 中专学生常见心理问题14-15
• 1.2.3 中专学生心理健康教育研究的不足15
• 1.2.4 中专学生心理健康教育研究的意义15-16
• 1.3 中职医学生的心理健康状况16-17
• 1.3.1 中职医学生的特殊性16
• 1.3.2 中职医学生心理健康状况16
• 1.3.3 影响中职医学生心理健康状况的因素16-17
• 1.4 心理症状自评量表 SCL 9017
• 1.5 研究意义17-18
• 第2章 材料与方法18-20
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究内容18
• 2.2.1 基本信息18
• 2.2.2 测试问卷18
• 2.3 方法18
• 2.4 统计分析18-19
• 2.5 质量控制19-20
• 第3章 结果20-35
• 3.1 研究对象的一般特征20-27
• 3.1.1 年龄和性别的分布20-21
• 3.1.2 民族和出生地以及独生状况分布21-22
• 3.1.3 年级专业分布状况22-23
• 3.1.4 教育背景分布23-24
• 3.1.5 家庭背景情况24-27
• 3.2 中职医学生心理健康状况及影响因素分析27-35
• 3.2.1 心理状况测评（SCL 90）结果27-29
• 3.2.2 心理症状自评（SCL 90）结果单因素分析29-30
• 3.2.3 心理症状自评（SCL 90）结果多因素分析30-31
• 3.2.4 中职医学生心理状况与全国常模比较( ±s)31-32
• 3.2.5 中职医学生各项因子影响因素分析32-35
• 第4章 讨论35-43
• 4.1 中职医学生的主要心理问题及影响因素分析35-36
• 4.2 中职医学生个人因素和家庭因素基本构成及分析36-40
• 4.2.1 中职医学生的个人背景状况分析36-37
• 4.2.2 中职医学生家庭因素基本构成特征及分析37-38
• 4.2.3 中职医学生 SCL 90 结果因子分析38-40
• 4.4 促进中职医学生心理健康的建议与对策40-43
• 第5章 结论43-44
• 参考文献44-48
• 致谢48

【参考文献】

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本文编号：569434