分层教学具体实施的措施(2)

　　分层次教学确实是一种行之有效的教学方法，它可以充分发挥教师的指导作用，增强学生学习的自主性，教学效果明显。经过一个学年的教学改革实践，我校A班的学生参加了前年十二月份的兰级考试，过级率达到了95.5%，比学校规定的目标高出了五个多百分点。B班的学生参加了去年六月份的兰级考试，过级率达到了78%，比英语教学未改革之前的过级率高出了近十八个百分比(以往的过级率一般是55%-60%)，改革的成效是十分显著的，成绩是让人十分欣喜的。去年下半学期，所有过了三级的学生都根据自己的实际情况选修了不同的英语课程，比如·喜欢写作的学生选修了写作班;喜欢口语的学生选修了口语强化班;准备过四、六级的学生选修了四、六级辅导班等等来发展自己的兴趣爱好，培养自己的一技之能，为以后走向社会成为技能性人才做好了充分的准备己五、结语分层次教学打破了旧的教学框架，学风也焕然一新。不少基础差的学生改变了在自然班里破罐子破摔的态度，在相互竞争中更多的学生看到了差距，找准了努力的方向。而成绩好的学生也不敢怠慢，生怕被后来者迎头赶t甚至超过。闵而学院上下形成了空前良好的英语学习氛围。

　　新的教学模式不仅实现了从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能向以学生为中心，更注重语言运用能力的转变，更是为不同起点的学生提供不同的菜单，确定不同的教学进度，对学有余力的学生培养特色，使基础薄弱的学生全面发展，真正做到因材施教，打造学生自主学习和个性发展的平台，为我们大面积提高教育教学质量拓宽了一条新路子。

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