学习的领导:理解教育领导的新范式

发布时间：2017-07-30 06:01

  本文关键词：学习的领导:理解教育领导的新范式

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【摘要】：学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影响了教育领域中对领导的本质及其在推进学习方面扮演角色的理解。这一变化是理解教育领导的范式变迁,并对未来的教育领导研究产生深刻影响,表现为将广泛分布的学习与领导视为教育社群的本质特征;学习与领导密不可分,学习者即领导者,领导者即学习者;将关注点从学生学习扩展至整个教育社群的学习,从校长领导扩展至整个教育社群的领导。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院初等教育系;香港中文大学教育学院教育行政与政策学系;
【关键词】： 学习-领导 学习社群 教师领导
【分类号】：G420
【正文快照】： 教育领导脱胎于一般领导理论,是一般领导理论在教育领域的应用。[1]因为这一理论渊源,教育领导往往被批评缺乏教育特性。教育领导在历经了特质-行为-情境-价值的研究焦点转移后,出现了一种新的理解范式,即“学习的领导”。[2]美英澳等国的研究者[3-9]不约而同的将学习与领导

【参考文献】

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本文编号：592744