教师专业心态的当下特征及政策启示——基于上海的调查研究

发布时间：2017-08-01 15:22

  本文关键词：教师专业心态的当下特征及政策启示——基于上海的调查研究

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【摘要】：教师的专业心态指的是一段时间内弥散在教师群体中的整体心境状态,是整个教育行业的情绪基调、教育共识和教育价值观的综合。针对上海八个区域近800位教师的调查发现,教育价值认知是奠定教师专业心态的内在基础,专业工作强度是制约教师工作体验的外在压力,薪酬是影响教师职业心理的社会诱因,学校管理是左右教师工作情绪的现实原因。应制定持续增值的教师薪酬待遇改善政策,执行教师岗位职责和工作量制度,运用体现差别的评价方式和激励手段。
【作者单位】： 华东师范大学国家教育决策协同创新中心;华东师范大学教育管理学系;
【关键词】： 中小学教师 专业心态 学校管理制度
【基金】：教育部“新世纪优秀人才支持计划”(2010)项目“教育均衡视野下我国东中西部教师生存状态及其比较研究”(项目编号:NCET-10-0391)的阶段性研究成果
【分类号】：G443
【正文快照】： 心态作为一个日常用语,被广泛使用于生活中。但从学术研究的层面看,目前关于心态并无共识。心态甚至被认为是目前我国社会科学研究中一个频繁运用、普遍接受却又意义含混的概念。[1]本文借鉴社会学、心理学等相关学科的研究,尝试对教师的专业心态进行内涵界定,进而以上海中小

【共引文献】

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本文编号：604896