大学生人际接纳、人际背叛及利他惩罚的情绪和认知效应研究

发布时间：2017-08-04 00:10

  本文关键词：大学生人际接纳、人际背叛及利他惩罚的情绪和认知效应研究

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【摘要】：人际知觉是指个体对他人的感知、理解和评价，以及人为他人如何看待自己，它是在人际交往过程中发生的知觉活动，又进而影响人际交往等生活各方面的质量。近年来，国外不少社会心理学家致力于研究不同水平的人际知觉和人际把绝现象，即面对他人的消极对待，个体如何做出反应。对大学生来说，校园生活的重心正由单一的学习模式向学习、社交等各方面兼顾的多元化模式过渡。社会交往与人际知觉对大学生的影响日益加深，，因此，探讨大学生的人际知觉对其情绪及认知效应的影响是非常必要的。 本研究把大学生作为考察对象，把人际知觉分为人际接纳、人际背叛、背叛后利他惩罚三种水平，利用问卷法、实验法探讨大学生在校园生活中面对各类人际知觉所产生的情绪，并进一步探测对其认知加工能力的影响，同时使用生物反馈仪揭示当大学生面对此类人际知觉时的电生理特点。研究结论如下： 研究一通过创设三种不同的人际情境，利用问卷法与实验法调查探讨了大学生在面对人际接纳、人际背叛以及背叛后利他惩罚时的情绪变化及电生理反应，结果发现大学生面对人际接纳时会产生较强的积极情绪，面对人际背叛时会产生较强的消极情绪，面对背叛而后进行利他惩罚行为后，某些较强的消极情绪会有所缓解，同时产生某些较弱的积极情绪，即积极情绪与消极情绪都相对较弱。其生理指标验证了三种不同的人际情境下个体的生理变化差异，与问卷调查的情绪结果相一致。 研究二通过创设三种不同的人际情境，利用实验法探测其认知加工能力所受的影响。结果发现，低等难度任务中，人际接纳组与背叛后利他惩罚组的大学生其工作记忆正确率显著高于人际背叛组的大学生，中等难度及高等难度任务中，人际接纳组的大学生其工作记忆正确率显著高于人际背叛组与背叛后利他惩罚组的大学生，人际接纳组与背叛后利他惩罚组的大学生其注意广度显著高于人际背叛组的大学生。
【关键词】：大学生 人际知觉 情绪 工作记忆 注意广度
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-10
• 2 研究综述10-21
• 2.1 人际接纳10-13
• 2.1.1 概念10
• 2.1.2 相关研究10-13
• 2.1.2.1 人际接纳影响因素10-11
• 2.1.2.2 行为反应11-12
• 2.1.2.3 认知反应12-13
• 2.2 人际背叛13-17
• 2.2.1 概念13
• 2.2.2 相关研究13-17
• 2.2.2.1 情绪反应13
• 2.2.2.2 行为反应13-16
• 2.2.2.3 认知反应16-17
• 2.3 利他惩罚17-21
• 2.3.1 概念界定17
• 2.3.2 相关研究17-21
• 2.3.2.1 研究范式17-18
• 2.3.2.2 情绪反应18-19
• 2.3.2.3 神经机制研究19-21
• 3 研究构思21-24
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究流程21-22
• 3.3 研究意义22-24
• 3.3.1 理论意义22-23
• 3.3.2 实践意义23-24
• 4 大学生面对人际接纳、人际背叛及背叛后利他惩罚时的情绪及电生理变化研究24-34
• 4.1 问题的提出24-25
• 4.2 研究方法和程序25-27
• 4.2.1 实验设备25
• 4.2.2 实验材料25
• 4.2.3 被试25-26
• 4.2.4 实验设计26
• 4.2.5 实验程序26-27
• 4.2.5.1 准备阶段26
• 4.2.5.2 实验阶段26-27
• 4.2.6 数据处理27
• 4.3 结果与分析27-31
• 4.3.1 情绪反应的结果与分析27-30
• 4.3.2 电生理反应的结果与分析30-31
• 4.4 讨论31-33
• 4.5 结论33-34
• 5 大学生面对人际接纳、人际背叛以及背叛后利他惩罚对认知加工方面的影响研究34-46
• 5.1 问题的提出34-35
• 5.2 研究方法和程序35-40
• 5.2.1 启动实验35-36
• 5.2.1.1 实验材料35
• 5.2.1.2 启动实验程序35-36
• 5.2.2 工作记忆影响研究36-37
• 5.2.2.1 被试36
• 5.2.2.2 实验设计36-37
• 5.2.2.3 实验程序37
• 5.2.2.4 数据处理37
• 5.2.3 注意广度影响研究37-40
• 5.2.3.1 被试37-38
• 5.2.3.2 实验设计38
• 5.2.3.3 实验程序38-39
• 5.2.3.4 数据处理39-40
• 5.3 结果与分析40-42
• 5.3.1 工作记忆影响研究结果与分析40-42
• 5.3.2 注意广度影响研究结果与分析42
• 5.4 讨论42-45
• 5.5 结论45-46
• 6 研究总结46-48
• 附录48-52
• 附录一：情绪感受 7 点量表48-49
• 附录二：工作记忆任务指导语49-51
• 附录三：注意广度任务指导语51-52
• 参考文献52-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：616918