我国师生关系的历史变迁研究

发布时间：2017-08-04 05:06

  本文关键词：我国师生关系的历史变迁研究

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【摘要】：教学的基本要素就是教师、课程、学生。教师与学生之间的关系，即师生关系，是教学活动顺利实施的必要条件。包括事际关系和人际关系。在教学过程中，教师以知识的占有者出现，学生以知之甚少者静听，在这里，师生之间的关系就是事际关系；同时，教师与学生之间在教学之外的情境中如友互谏，有情感的交流、思维的碰撞、学术的共鸣，又表现出人际关系，是“我”与“你”的关系，此种关系在交往中是人格对等的，在共处中是自由的即互相免除压迫的。 本文结合我国古代、近代以及现代的师生关系，结合史料，运用文献法及历史研究法，分析当时以及现在师生关系的类型。最后得出结论：师生关系与社会转型相一致，也处在一个变革时期。一方面，，传统文化中所形成的尊师重道的思想在当前师生关系中依然存在，这主要体现在师生之间的事际关系中。教师以知识的占有者出现，学生以知之甚少者静听，在教学中以教师和书本为中心；另一方面，随着新课改的实施，在教学中注重发展学生个性，培养学生创造性和独立性的特性也有所体现。师生之间的人际关系正在逐步确立。那么，在教学中，我们应处理好教师与学生之间的关系呢？良好师生关系的维系和构建需要师生双方共同的努力。首先，从学生方面来看，应该尊师。其次，对于教师来说，一方面应该爱生，包括尊重学生、理解学生和爱护学生；另一方面，也应重视事际关系之外的人际关系的培养与发展。
【关键词】：师生关系 事际关系 人际关系
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G456
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 一、 引论9-21
• （一） 问题提出9-11
• （二） 研究目的11
• （三） 研究意义11
• （四） 概念界定11-12
• （五） 文献综述12-19
• （六） 理论基础19-21
• 二、 研究思路和方法21-24
• （一） 研究思路21-22
• （二） 研究方法22-24
• 三、 我国古代的师生关系24-32
• （一） 孔子的师生关系24-28
• （二） 韩愈的师生关系28-29
• （三） 朱熹的师生关系29-32
• 四、 我国近代的师生关系32-38
• （一） 鸦片战争时期的师生关系32-33
• （二） 洋务运动时期的师生关系33-34
• （三） 维新运动时期的师生关系34-35
• （四） 资产阶级革命时期的师生关系35-38
• 五、 我国现代的师生关系38-42
• （一） 20 世纪 50-80 年代的师生关系38-39
• （二） 20 世纪 80-90 年代的师生关系39-40
• （三） 21 世纪以来的师生关系40-42
• 六、 结论42-46
• （一） 我国师生关系的嬗变42-43
• （二） 我国师生关系的发展43-46
• 参考文献46-52
• 攻读硕士期间发表的论文目录52-53
• 后记53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：617824