高中地理自然灾害虚拟教学演示平台的设计与开发
发布时间:2017-08-05 15:15
本文关键词:高中地理自然灾害虚拟教学演示平台的设计与开发
更多相关文章: 虚拟现实技术 探究式教学模式 虚拟教学演示平台 VRP平台
【摘要】:笔者针对高中地理教学的调研发现,现在中学地理课堂仍以传统的讲授型教学为主,学生对于一些地理实际问题只能凭空去理解,不能自己动手操作去验证习得知识。而具有沉浸性、交互性、构想性的虚拟现实技术作为一门高新技术,凭借其独特的优势在教育界引起广泛学者关注。学习者置身于虚拟环境中,好像在实际环境中一样,产生一种身临其境的感觉,并能很好的完成人机交互、生生交互、师生交互,学生可以自主实践操纵,掌握知识,达到教与学的目的。 因此,本研究就是在此基础上,将虚拟现实技术应用在高中地理教学中,结合探究式教学模式,基于VRP平台与3DS MAX、Dreamweaver技术,以《认识地震,远离灾难》专题为案例,设计与开发出一套虚拟教学演示平台,让学生从多个角度全面了解地震知识,真实体验感受地震的危害,模拟逃生方案,从而全面提高防震意识,摆脱理念上的生存意识,提高学生实践能力,这对于实践性很强的地理教学有很大的意义。在教学平台中,学生首先自主学习地震知识,然后实验操作模型,并拓展迁移。 本文主要从以下六个方面进行研究: 第一章:介绍了虚拟教学演示平台研究的背景、意义,并对目前虚拟现实技术在国内外的研究现状作了阐述。 第二章:概述了虚拟现实技术的定义、特性及其在地理教学中的应用优势,以及探究式教学模式的定义、教学模式步骤,并分析了虚拟教学演示平台研究的理论基础,从建构主义学习理论、行为主义学习理论、认知主义学习理论三个方面分析,作为本研究的理论支持。 第三章:通过前期调研,发现目前地理教学中存在的问题,肯定研究的必要性。以《认识地震,远离灾难》专题为案例,对虚拟教学演示平台进行需求分析、功能设计,并对虚拟教学演示平台的工作流程作了描述。 第四章:具体进行虚拟教学演示平台的开发,对开发工具3DS MAX、VRP、Dreamweaver8软件进行了简要介绍,详细介绍了从建模到交互最后生成网页文件的整个开发流程,开发了虚拟教学演示平台。 第五章:应用实施虚拟教学演示平台,并且评价其应用效果。实践结果表明,将虚拟现实技术应用在地理教育中是非常有效的,激发了学生学习动机,提高了学生实践技能,,密切联系了地理教学与现实之间的关系。 第六章:对文章加以总结分析,弥补不足之处,并对接下来的工作提出了展望。
【关键词】:虚拟现实技术 探究式教学模式 虚拟教学演示平台 VRP平台
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G633.55;G434
【目录】:
- 摘要4-6
- ABSTRACT6-11
- 1 绪论11-16
- 1.1 研究背景和意义11-12
- 1.2 国内外研究现状12-14
- 1.3 研究目标、内容和方法14-16
- 2 相关概念与理论基础16-20
- 2.1 研究的相关概念16-17
- 2.2 研究的理论基础17-20
- 3 虚拟教学演示平台的设计20-26
- 3.1 前期调研20-23
- 3.2 需求分析23-24
- 3.3 虚拟教学演示平台功能设计24
- 3.4 虚拟教学演示平台结构24-26
- 4 虚拟教学演示平台的开发26-40
- 4.1 开发工具26-28
- 4.2 开发过程28-40
- 5 虚拟教学演示平台应用与评价40-47
- 5.1 教学设计40-42
- 5.2 应用对象42
- 5.3 应用实施过程42-44
- 5.4 应用效果评价44-47
- 6 总结与展望47-49
- 6.1 研究成果47
- 6.2 研究不足47
- 6.3 展望47-49
- 参考文献49-52
- 附录一52-54
- 附录二54-55
- 致谢55
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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5 朱方文,龚振邦;虚拟现实技术及其在国内外的研究现状[J];机电一体化;1998年03期
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本文编号:625535
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