教育均衡背景下城乡教师合作研究

发布时间：2017-08-05 17:38

  本文关键词：教育均衡背景下城乡教师合作研究

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【摘要】：教师的教学水平影响学校的发展，以往的教师孤军奋战的工作方式受到质疑，要求教师合作的呼声越来越强烈。在国家大力促进教育均衡发展的背景下，城乡教师如何跨越重重障碍，超越技术层面的合作，，进行精神层面的深入合作，形成相互帮助共同进步的团队，对城乡教师的发展具有重要意义，同时也适应了教育均衡发展的趋势。通过对国内外对教师专业发展的文献分析可以看出城乡教师合作的相关研究很受关注也很有必要，为了促进城乡教师的共同成长，相关教育者们也坚持不解的进行了努力探索。 本研究尝试从理论和实践两个方面进行城乡教师合作的研究，分析在教育均衡背景下，通过国家给予相关政策的支持，城乡教师如何进行深层次的合作，使合作达到城乡教师共同提高的理想效果。本研究首先在引言中介绍了选题的缘由、研究的意义、文献综述和研究思路和方法，接着用文献法分析了教育均衡背景下城乡教师合作的相关概念，解读了教育均衡、合作、城乡教师合作的内涵，然后对教育均衡背景下的城乡教师合作从历史发展、价值诉求、特质分析等方面进行了理性反思。 本研究以郑州市二七区为调查对象，采用问卷法和访谈法对城乡教师合作过程中的教师和学校管理者进行了调查，发现城乡教师合作过程中存在这样一些问题：合作目的的外在驱动性，合作方式单一化，合作时间不足，合作的管理制度存在漏洞，合作效果不理想；基于此，本研究从教师自身因素和外部影响因素两方面剖析了造成这些问题的原因，教师自身的原因有教师对城乡教师合作的认识不正确，城乡教师的合作能力有待提高，学校层面的原因有管理者对城乡教师合作的认识不正确，管理制度特别是对城乡教师的评价制度存在不合理的地方。 在此基础上，提出了教育均衡背景下城乡教师合作的建构策略，首先，激发城乡教师的合作意识；其次，提升城乡教师的合作能力；第三，加强城乡教师合作的指导与培训；最后，健全城乡教师合作的保障制度。
【关键词】：城乡教师 教师合作 教育均衡
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-25
• （一） 研究缘起9-10
• 1.源于农村教师队伍建设的需要9
• 2.已有的城乡教师合作需要突破9-10
• 3.源于个人的研究兴趣10
• （二） 研究意义10-11
• 1.理论意义10-11
• 2.实践意义11
• （三） 文献综述11-22
• 1.国外相关研究11-16
• 2.国内相关研究16-21
• 3.对已有研究评析21-22
• （四） 研究思路与方法22-25
• 1.研究思路22
• 2.研究方法22-25
• 一、 教育均衡背景下的城乡教师合作概述25-35
• （一） 教育均衡背景下城乡教师合作的概念界定25-28
• 1.教育均衡25-26
• 2.合作26-27
• 3.城乡教师合作27-28
• （二） 教育均衡背景下城乡教师合作的发展历程28-35
• 1.城乡教师合作的初步关注时期：1998 年——2001 年28-29
• 2.城乡教师合作的大力发展时期：2002 年——2009 年29-32
• 3.城乡教师合作的全面推进时期：2010 年——至今32-35
• 二、 教育均衡背景下城乡教师合作的理论分析35-47
• （一） 教育均衡背景下城乡教师合作的价值诉求35-39
• 1.促进教师个人和教师群体的成长35-37
• 2.促进学生的成长37-38
• 3.提升区域的教育教学质量38-39
• （二） 教育均衡背景下城乡教师合作的特质分析39-47
• 1.平等性41-42
• 2.共享性42-44
• 3.创造性44-47
• 三、 教育均衡背景下城乡教师合作的现状审视47-63
• （一） 城乡教师合作的问题呈现47-55
• 1.合作目的外在驱动性47-48
• 2.合作方式单一化48-50
• 3.合作时间不足50-52
• 4.合作的管理制度存在漏洞52-53
• 5.合作效果不理想53-55
• （二） 城乡教师合作过程中存在问题的原因分析55-63
• 1.城乡教师对合作的认识偏差55-57
• 2.城乡教师的合作能力有待提高57-58
• 3.学校管理者的认识不到位58-60
• 4.管理保障机制不健全60-63
• 四、 教育均衡背景下促进城乡教师合作的策略63-71
• （一） 激发城乡教师的合作意识63-65
• （二） 提升城乡教师的合作能力65-66
• （三） 加强城乡教师合作的指导与培训66-67
• （四） 健全城乡教师合作的保障制度67-71
• 结语71-73
• 参考文献73-79
• 附录79-83
• 致谢83-85
• 攻读硕士学位期间的研究成果85-86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：626142