南昌地区高校数字化教育资源共享现状分析

发布时间：2017-08-05 18:28

  本文关键词：南昌地区高校数字化教育资源共享现状分析

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【摘要】：随着共建共享理念在国内教育界的迅速普及，各个地区各大高校都在开展数字化教育资源的共享建设。鉴于此，本文对南昌地区高校数字化教育资源共享建设的现状展开分析，再从计划、管理、技术、保障、服务、传播以及理念七个方面入手，提出以下几点解决方案：制定长期可执行的计划来保证数字化教育资源共享能有持续发展的动力，，落实各部门协调管理来保证数字化教育共享资源库的顺利运转，加强相关技术培训以及规范标准来提供共享发展的物质基础，加大法律、产权、激励、维护等保障措施的力度。并以客户为中心的服务理念与全新的教育理念相结合，为用户提供友好的资源系统操作界面和高质量的数字化教育资源，来完善南昌地区高校数字化教育资源建设的共享体系。 为此，笔者通过以下几个部分展开研究。首先分析了数字化教育资源的理论基础。通过整理分析近几年和共享建设相关的文献，本文对目前国内外数字化教育资源共享建设的现状进行综述，为第二大部分的实际问卷调查奠定理论基础。第二大部分为实地调研分析。通过对南昌地区部分高校的师生发放900份问卷，调查南昌地区师生对数字化教育资源共享建设的看法以及应用现状，借此发现南昌地区数字化资源共享发展和建设过程中遇到的问题。最后，通过调研数据的相关性分析，指出南昌地区教育资源共享建设在实际应用上存在着诸如部门间未协调管理、相关保障缺失、资源共享系统操作界面不人性化、数字化教育共享资源质量不高、技术标准未统一，以及在各层次人群中的推广力度不够等问题。同时提出可供操作的措施。为推动南昌地区数字化教育资源共享建设的进一步发展提供参考。
【关键词】：共享建设 数字化教育资源 南昌地区高校
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 绪论9-21
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 国内外研究现状10-17
• 1.2.1 国内现状研究10-14
• 1.2.2 国外现状研究14-17
• 1.3 研究目的与意义17-18
• 1.3.1 理论意义17-18
• 1.3.2 实际意义18
• 1.4 研究思路与方法18-19
• 1.4.1 研究思路18-19
• 1.4.2 研究方法19
• 1.5 本文创新点19-21
• 第2章 数字化教育资源共享理论基础21-28
• 2.1 数字化教育资源共享的概念和内涵21-22
• 2.1.1 数字化教育资源的定义21
• 2.1.2 数字化教育资源的分类21-22
• 2.1.3 信息资源共享22
• 2.2 数字化教育资源特点22-23
• 2.3 数字化教育资源共享原则23-28
• 2.3.1 市场需求优先24-25
• 2.3.2 经济效益25
• 2.3.3 协调管理25-26
• 2.3.4 标准规范26-27
• 2.3.5 所有者权益27-28
• 第3章 南昌地区高校数字化教育资源共享现状的分析28-62
• 3.1 南昌地区数字化教育资源共享的现状28-30
• 3.1.1 教育发展的要求28-29
• 3.1.2 日益增长教育要求与落后的教育资源之间的矛盾29
• 3.1.3 数字化教育资源相比传统资源的强大优势性29
• 3.1.4 南昌地区校际之间资源状况对比29-30
• 3.2 问卷调查内容说明30-32
• 3.2.1 发放时间30
• 3.2.2 调查对象30
• 3.2.3 调查方法30
• 3.2.4 调查内容30-32
• 3.3 数据样本32-34
• 3.3.1 数据处理方法32
• 3.3.2 样本容量32-34
• 3.4 问卷数据统计34-46
• 3.4.1 学生34-39
• 3.4.2 教师39-46
• 3.5 数据结果的比较与分析46-51
• 3.5.1 不同学历和年级的学生对数字化教育资源共享的看法比较47-48
• 3.5.2 不同学院的学生对数字化教育资源共享的看法比较48
• 3.5.3 不同信息检索能力的学生对数字化教育资源共享的看法比较48-49
• 3.5.4 经常使用数字化资源的学生对数字化教育资源共享看法比较49-50
• 3.5.5 身处不同数字化资源使用氛围的学生对数字化教育资源共享的看法比较50-51
• 3.6 分析结果51-54
• 3.6.1 共建共享的理念已经基本形成51-52
• 3.6.2 数字化教育资源共享建设的雏形已经建成52-53
• 3.6.3 数字化教育资源共享所需的数字化资源基础已经形成53
• 3.6.4 数字化教育资源共享所需的硬件基础已经基本建成53-54
• 3.6.5 数字化资源共享的群众基础已经基本形成54
• 3.7 存在问题54-62
• 3.7.1 技术培训力度不够54-56
• 3.7.2 缺乏必要保障措施56-58
• 3.7.3 数字化教育共享资源的质量不高58-59
• 3.7.4 共享资源和共享资源系统的推广力度不够59-60
• 3.7.5 技术标准未统一制定60-62
• 第4章 南昌地区高校数字化教育资源共享存在问题的建议62-74
• 4.1 制定数字化教育资源共享系统的统一标准62-64
• 4.1.1 数字化教育资源发布标准63
• 4.1.2 数字化教育资源系统和共享资源库开发标准63-64
• 4.2 与先进的教育技术理念融合64-65
• 4.2.1 引进优秀的人才64
• 4.2.2 与国内高校进行合作互动64-65
• 4.2.3 聘请国外专家指导培训65
• 4.3 加大在师生中推广的力度65-68
• 4.3.1 与主流媒体相结合65-66
• 4.3.2 与教学科研相结合66-67
• 4.3.3 与同类服务机构相结合67-68
• 4.4 各数字化教育资源部门协调管理68-69
• 4.4.1 数字化教育资源流程管理68
• 4.4.2 数字化教育资源部门管理68-69
• 4.4.3 数字化教育资源资金管理69
• 4.4.4 数字化教育资源人力管理69
• 4.5 完善共享资源系统质量评价体系69-71
• 4.5.1 教育资源建设质量70-71
• 4.5.2 共享资源系统服务质量71
• 4.6 建立相关的保障措施71-74
• 4.6.1 激励机制71-72
• 4.6.2 维护机制72
• 4.6.3 法律保障72
• 4.6.4 知识产权保障72-73
• 4.6.5 融资渠道73-74
• 第5章 结论74-77
• 致谢77-78
• 参考文献78-81
• 附录81-87
• 攻读学位期间的研究成果87

【参考文献】

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本文编号：626365