交互式电子双板环境下的课堂交互性研究——以高校“教育技术学研究方法”课堂教学为例

发布时间：2017-08-09 06:33

  本文关键词：交互式电子双板环境下的课堂交互性研究——以高校“教育技术学研究方法”课堂教学为例

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【摘要】：本文在弗兰德斯互动分析系统的基础上对其进行改进,用改进后的教学交互行为编码表分别对某教师在传统多媒体环境和交互式电子双板环境下讲授"教育技术学研究方法"课程的课堂交互性进行分析比较。研究结果显示,与传统多媒体环境相比,在交互式电子双板环境下,学生能够积极主动地与教师、技术和其他学习者进行交互,学生的主体地位有所提升,而教师的主导地位得到了有效弱化。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 交互式电子双板 教学交互 交互行为
【基金】：湖北省协同创新中心项目“构建湖北省基础教育信息发展研究平台”
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言当前高校课堂教学中,“上课难”成为了众多教师面临的挑战,尽管教师使出浑身解数,但学生依旧是面无表情、无任何反应,甚至在课堂上玩手机、睡觉、聊天等。究其根本原因,主要是由于高校教师在教学中“一言堂”,与学生的互动、交流少,使学生主动性受限。为改变这种现状

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本文编号：643938