西部农村弱势群体的教育弱势与教育支持研究

发布时间：2017-08-09 18:42

  本文关键词：西部农村弱势群体的教育弱势与教育支持研究

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【摘要】：我国西部农村地区恶劣的自然环境在一定程度上制约着经济的发展水平，经济的发展水平又在一定程度上制约着教育的发展，教育的落后反过来又会对经济的发展产生一定的消极影响，从而形成恶性循环。而西部农村的弱势群体往往在经济和教育上都处于劣势。目前，我国农村教育现状不容乐观，这一问题已经严重影响到了西部农村地区社会经济的可持续发展。 基于上述认识，本文分为以下几个部分展开研究：第一章，对本文的研究背景和研究意义等进行简要的阐述，提出加大对西部农村弱势群体的教育支持力度是改变其教育弱势的根本途径。第二章，分析本文涉及到的相关概念和理论，分别说明了弱势群体、西部农村弱势群体、教育弱势和教育支持的含义，并简要介绍了马克思主义社会系统论、教育理论、弱势群体观和中国共产党的教育公平思想，为整个研究框架提供了理论支撑。第三章，从家庭、学校、师资三角度来分析当前我国西部农村弱势群体教育弱势的现状。并找出其教育弱势的成因，即西部农村弱势家庭经济和教育观念的相对落后、农村师资队伍建设有待加强和农村学校办学设施整体薄弱。第四章，从教育支持的对象、内容、方式和资金来源四个方面，分析当前我国西部农村弱势群体教育支持的由来和现状。第五章，简要分析国外弱势群体的教育弱势与教育支持的案例和启示，为本文提供经验借鉴。第六章，结合前文分析的教育支持的现状和教育弱势存在的问题，，并联系当前国际、国内发展实际，分别从提高西部农村弱势家庭帮扶力度和改变教育观念、加强师资队伍建设力度、打造高质量农村学校与继续推进西部地区教育资源的统筹这四个方面提出了解决其教育弱势的对策。
【关键词】：西部农村 弱势群体 教育弱势 教育支持
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 绪论10-17
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 选题意义11-12
• 1.2.1 理论意义11-12
• 1.2.2 实践意义12
• 1.3 国内外文献综述12-15
• 1.3.1 国外研究现状12-14
• 1.3.2 国内研究现状14-15
• 1.4 研究思路和研究方法15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 2 相关概念界定及理论基础17-21
• 2.1 相关概念的界定17-18
• 2.1.1 弱势群体17
• 2.1.2 西部农村弱势群体17-18
• 2.1.3 教育弱势和教育支持18
• 2.2 相关理论基础18-21
• 2.2.1 马克思主义社会系统理论18-19
• 2.2.2 马克思主义教育理论19
• 2.2.3 马克思主义弱势群体观19
• 2.2.4 中国共产党的教育公平思想19-21
• 3 西部农村弱势群体教育弱势的现状及成因分析21-31
• 3.1 西部农村弱势群体教育弱势的现状21-27
• 3.1.1 家庭环境方面21-23
• 3.1.2 学校设施方面23-25
• 3.1.3 师资力量方面25-27
• 3.2 西部农村弱势群体教育弱势的成因分析27-31
• 3.2.1 西部农村弱势家庭的经济和教育观念相对落后27-28
• 3.2.2 西部农村学校师资队伍建设有待加强28-29
• 3.2.3 西部农村学校教学基础设施整体薄弱29-31
• 4 西部农村弱势群体教育支持的由来和现状31-37
• 4.1 西部农村弱势群体教育支持的由来31-32
• 4.2 西部农村弱势群体教育支持的现状32-37
• 4.2.1 西部农村弱势群体教育支持的对象32-33
• 4.2.2 西部农村弱势群体教育支持的内容33-34
• 4.2.3 西部农村弱势群体教育支持的方式34-35
• 4.2.4 西部农村弱势群体教育支持的资金来源35-37
• 5 国外弱势群体的教育弱势与教育支持的案例及启示37-40
• 5.1 美国弱势群体的教育弱势与教育支持的案例及启示37-38
• 5.1.1 美国弱势群体的教育弱势与教育支持的案例37-38
• 5.1.2 美国弱势群体的教育弱势与教育支持的启示38
• 5.2 印度弱势群体的教育弱势与教育支持的案例及启示38-40
• 5.2.1 印度弱势群体的教育弱势与教育支持的案例38-39
• 5.2.2 印度弱势群体的教育弱势与教育支持的启示39-40
• 6 改变西部农村弱势群体教育弱势的对策40-46
• 6.1 提高西部农村弱势家庭帮扶力度和改变教育观念40-41
• 6.1.1 提高弱势家庭帮扶力度40
• 6.1.2 改变教育观念40-41
• 6.2 加强西部农村学校师资队伍建设力度41-42
• 6.2.1 树立教师为本的教育理念41-42
• 6.2.2 改善农村教师的生活工作环境42
• 6.3 建设一批高质量的农村学校42-43
• 6.3.1 农村学校硬件环境的建设42
• 6.3.2 农村学校软件环境的优化42-43
• 6.4 继续推进西部地区教育资源的统筹43-46
• 6.4.1 建立义务教育优质资源共享结构43-44
• 6.4.2 积极鼓励和引导社会力量捐资助学44
• 6.4.3 统筹城乡教育的科学发展44-46
• 结论46-47
• 参考文献47-52
• 附录：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况52-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：646674