初中流动儿童的内隐群体偏爱、社会支持及其对学校适应的影响

发布时间：2017-08-10 05:29

  本文关键词：初中流动儿童的内隐群体偏爱、社会支持及其对学校适应的影响

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【摘要】：以群体偏爱的IAT测验为实验材料,结合社会支持和学校适应问卷,考察初中流动儿童在内隐群体偏爱、社会支持上与本地儿童之间的差异,并探讨这两种变量对流动儿童学校适应的影响。结果表明:(1)流动儿童存在内隐外群体偏爱,对自身所属群体表现出内隐的消极认同;本地儿童存在内隐内群体偏爱,对流动儿童具有内隐的消极认知;(2)流动儿童在父亲、教师以及同性朋友的社会支持上显著差于本地儿童;(3)在对流动儿童学校适应的影响上,社会支持的主效应显著,内隐群体偏爱和社会支持的交互作用显著;高内隐群体偏爱组中,高社会支持流动儿童的学校适应优于低社会支持儿童。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;苏州大学中国特色城镇化研究中心;
【关键词】： 流动儿童 本地儿童 内隐群体偏爱 社会支持 学校适应
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2012SJD190005) 苏州大学中国特色城镇化研究中心教育部重点研究基地重大项目预研项目(BV20601310)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言20世纪90年代以来,越来越多的流动人口不再以“单身外出”,而是以“举家迁徙”方式进入城市务工经商,家庭化和移民定居的趋势逐步扩大,流动人口中儿童所占比例也逐年增加。流动儿童是指6至14周岁(或7至15周岁)、随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的

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本文编号：649074