MOOC学习体验的实证研究及对传统课堂教学的启示

发布时间：2017-08-10 11:24

  本文关键词：MOOC学习体验的实证研究及对传统课堂教学的启示

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【摘要】：文章对中国MOOC学习者的学习状态、人群特征以及影响学习的因素进行了探索性的研究,并建立了包含信息性影响、互动性影响和认证影响三个维度的量表.在此基础之上,将MOOC参与者的学习状态与当前传统教学过程中遇到的问题相结合,指出MOOC对传统课堂教学的启示,以及教育工作者应努力的方向.
【作者单位】： 通化师范学院工商管理学院;
【关键词】： MOOC 参照群体影响 教学改革 互动性影响
【基金】：通化师范学院高等教育教学研究课题成果(JY2014008,JY2014028)
【分类号】：G434
【正文快照】： 06-0066-04随着MOOC在中国学习者群体中认知度的逐渐提升,对于这种新兴的在线教育方式的实证研究也逐渐引起了学者的重视.由于MOOC学习者的分布较为分散,且年龄结构、学习平台、学习习惯等方面均存在较大差异,为了能够更准确地描述这一群体的行为特征和学习偏好,本研究初步设

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李纪元;;MOOC背后的理念[J];中国教育网络;2013年04期

2 约翰·丹尼尔;王志军;赵文涛;;让MOOCs更有意义:在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思[J];现代远程教育研究;2013年03期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 项君;;高校思想政治理论课MOOC教学模式初探[J];贵州警官职业学院学报;2013年05期

2 贾莹;王洪斌;;MOOC潮流下中国高等教育发展的反思与应对[J];长春工业大学学报(高教研究版);2014年01期

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6 周颖;陈e，

本文编号：650438