教育的幸福维度：缺失与复归

发布时间：2017-08-12 18:11

  本文关键词：教育的幸福维度：缺失与复归

  更多相关文章： 幸福 教育 缺失 复归

【摘要】：幸福,因人而异,常谈常新。 纵使每个人对幸福的理解各有不同,但对幸福的追求却是共同的。现代意义上的幸福,主要指一种良好的生活状态,是物质与精神、过程与结果、身体与心理的和谐,是每个人所追求的终极目标。教育作为人自我建构的实践活动,具有多重维度,幸福实为其中的一个维度,却未得到应有的关注,导致当下教育活动中幸福缺失的现象比比皆是。为进一步探寻教育与幸福之间的关系,让教育的幸福维度复归,本论文将从如下四个部分展开论述： 第一部分：溯源历史,论述幸福的内涵。综观不同的学派及视角,对幸福的理解不尽相同,其中有两派最具代表性,理性派与快乐派。本论文从两派论点的联系入手,对幸福的内涵进行了综合性的解读：幸福是个体人生目标的实现与过程愉悦的体验之和谐统一,两者相辅相成,共同构成了幸福的图景。 第二部分：以教育是自我建构的实践活动为理论依据,从自我建构的主体、目标以及过程层面论述了幸福与教育之间的关系,即幸福是教育的重要维度。 第三部分：整理归纳当前教育中幸福维度缺失的现状。本论文就忽视主体自身发展的需要、忽视社会责任感的培养以及忽视参与教学活动的主体三个方面进行了论述,并对原因进行了必要的分析。 第四部分：针对上述教育中种种不幸福的现状,本论文就幸福维度的复归提出了如下建议：引导学生确立适当的目标、吸引学生参与愉悦的教学活动以及营造幸福的校园环境。
【关键词】：幸福 教育 缺失 复归
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40
【目录】：

• 内容摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第一章 绪论10-21
• 一、研究缘起10-12
• 二、研究意义12
• 三、研究综述12-19
• 四、研究方法19-21
• 第二章 什么是幸福21-33
• 一、幸福问题的历史追溯21-26
• (一) 理性派：注重人生目标的实现22-23
• (二) 快乐派：注重过程愉悦的体验23-24
• (三) 基于两派论点的反思24-26
• 二、“幸福”的词源理解26-28
• (一) “幸”、“福”与“幸福”26
• (二) “eudaemonia”与“happiness”26-28
• 三、幸福内涵：个体目标实现与过程体验的和谐统一28-30
• 四、幸福的概念辨析30-33
• (一) 幸福与道德30-31
• (二) 幸福与快乐31-33
• 第三章 教育与幸福的关系33-43
• 一、教育是自我建构的实践活动33-39
• (一) 自我建构的主体层面33-34
• (二) 自我建构的目标层面34-37
• (三) 自我建构的过程层面37-39
• 二、幸福是教育的重要维度39-43
• (一) 教育主体：充分体现自主性39-40
• (二) 教育目标：兼顾个人与社会、现实与未来40-41
• (三) 教育过程：兼具参与性与愉悦性41-43
• 第四章 幸福维度缺失的教育现状及原因探析43-60
• 一、幸福维度缺失的教育现状43-56
• (一) “期望”替代自我,主体缺乏自主性43-48
• (二) 责任感缺失,目标过分关注功利自我48-51
• (三) “旁观”过程,缺乏参与及愉悦体验51-56
• 二、幸福维度缺失的原因探析56-60
• (一) 家庭教养“失当”56-58
• (二) 学校教育“失责”58
• (三) 社会导向“失调”58-60
• 第五章 幸福维度复归的教育图景60-68
• 一、发挥自主性确立适当目标60-63
• (一) 符合自身发展的需要60-61
• (二) 兼负社会责任感61-63
• 二、体现愉悦性吸引学生参与63-66
• (一) 载体：与生活相联的教学内容63-64
• (二) 手段：对话式的教学方法64-65
• (三) 保障：发展性的教学评价65-66
• 三、营造幸福的校园环境66-68
• 参考文献68-72
• 致谢72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘涵;谭国伟;;中学生幸福观认知情况的调查与思考[J];教育与教学研究;2009年04期

2 江畅;关于道德与幸福问题的思考[J];湖北大学学报(哲学社会科学版);1999年03期

3 荀振芳;论教育是人的自我建构性的实践活动[J];河南师范大学学报(哲学社会科学版);2004年02期

4 邱才训;关于“发展性教学评价”的若干问题解答(一)[J];教育导刊;2003年Z1期

5 陈学金;邓艳红;;近年来国内教师幸福感的研究述评[J];教育导刊;2009年03期

6 易凌云;论关涉人生幸福的教育[J];教育理论与实践;2003年05期

7 程亮;;幸福是教育的目的吗[J];教育理论与实践;2008年10期

8 王卫东;董标;;教育与幸福——教育基本理论专业委员会第十一届学术年会综述[J];教育理论与实践;2008年10期

9 侯怀银;余海军;;教育和幸福的关系——一个亟待重视的教育研究领域[J];教育理论与实践;2008年34期

10 胡春梅;;让幸福回归:基础教育的本真呼唤[J];教育理论与实践;2011年17期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 向晶;学生幸福研究[D];华东师范大学;2010年

2 董守生;论学生的自主性及其教育[D];华东师范大学;2013年

，

本文编号：662928