信息技术环境下网络课程多元化评价模式的研究与实践

发布时间：2017-08-15 13:34

  本文关键词：信息技术环境下网络课程多元化评价模式的研究与实践

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【摘要】：本文从一个全新的角度评价基于信息技术环境下的网络课程。针对不同的评价者的特点设计体现网络课程质量的要素,最终形成一整套全面的评价模式。该模式兼顾了专家和使用者的意见,对网络课程的各个方面进行了较为有效的评价。这里多元化评价是指对网络课程内容和活动的综合评价,包括定性评价和定量评价的综合。评价后作者根据评价信息对网络课程进行修改和调整,实现网络课程的质量不断提高。
【作者单位】： 肇庆市工业贸易学校信息技术科;
【关键词】： 信息技术 多元化 评价模式
【基金】：中央电教馆全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度专项课题(113630293)
【分类号】：G434
【正文快照】： 0引言目前我国缺乏网络课程评价方面较为成熟、获得普遍认可的理论,特别是中职学校更需要一个完善而实用的网络课程评价模式。网络课程学习有别于课堂学习模式,并具有资源共享性,学习自主性、协作性,课程结构开放性等特点[1]。同时还兼具以下特点:(1)学习时间、地点的零限制;(

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本文编号：678469