“后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考

发布时间：2017-08-18 06:41

  本文关键词：“后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考

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【摘要】：近年来,MOOCs成为国内外在线教育与高等教育改革的超级热点,各个学科背景的学者乃至社会工作者踊跃参与,良莠不齐的各类文献急剧增长。从MOOCs述评、课程教学和教育改革三个方面,针对2008-2014年649篇各类文献的梳理发现:MOOCs研究以述评为主,主题发散,深度不足;经历了从cMOOC到xMOOC的内涵变异、商业链的形成和调整,以及从狂热追逐和片面否定转向理性思考和实践的过程。MOOCs的最大价值体现在向全社会彰显了技术对教育具有巨大影响的潜能,但它不是解决高等教育问题的灵丹妙药,而是推动教育与技术深度融合的催化剂。MOOCs只是在线教育发展中的一个事件,不足以称之为"时代",而应从整体上认识和把握在线教育的发展规律,将MOOCs回归到网络课程与在线教育的系统中,关注其最新发展,开展有针对的研究,实现教学层面逐渐融入网络教学、办学和管理层面逐渐回归开放远程教育、教学改革层面重新关注混合教学、研究层面推进泛在式在线教育整个体系的创新。
【作者单位】： 清华大学教育研究院教育技术研究所;
【关键词】： 在线教育 MOOCs 研究现状 发展趋势 文献分析
【基金】：教育部-中国移动科研基金项目“教育信息化理论研究”(MCM20121011)资助 清华大学教育技术研究所“MOOCs与在线教育”研究团队系列研究成果之一
【分类号】：G434;GG252.8
【正文快照】： 一、引言MOOCs(Massive Open Online Courses,大规模开放在线课程)2008年起源于加拿大,2012年以变异形态和隐性商业利益在美国硅谷兴起了xMOOCs,并迅速成为高等教育改革和在线教育实践的热点,各类文献数量剧增。对此,加拿大Liyanagunawardena等(2013)在《MOOC:ASystematicStud

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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5 郝丹;;国内MOOC研究现状的文献分析[J];中国远程教育;2013年11期

6 谢莹;解继丽;;MOOC革命:在线教育的发展对传统大学的冲击与影响[J];楚雄师范学院学报;2014年01期

7 韩锡斌;程璐楠;程建钢;;MOOCs的教育学视角分析与设计[J];电化教育研究;2014年01期

8 马武林;张晓鹏;;大规模开放课程(MOOCs)对我国大学英语课程设置的启示研究——以英国爱丁堡大学EDC MOOC为例[J];电化教育研究;2014年01期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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5 欧阳汝梅;教育技术学专业国家精品课程建设现状及发展趋势研究[D];西北师范大学;2009年

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本文编号：693154