刍议教学设计中学情分析的逻辑路径

发布时间：2017-08-28 07:25

  本文关键词：刍议教学设计中学情分析的逻辑路径

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【摘要】：教学设计是为优化教学效果而对教学系统进行的整体规划,教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。学情分析作为教学设计的重中之重,应把握好学情分析的逻辑路径。教学设计中学情分析的逻辑路径从特定的社会要求、学生的客观不足和主观需求、学生学习有优势、学生学习后有重要意义四方面来阐释,亦回答了学生为什么要学习相关教学内容这一问题。
【作者单位】： 成都师范学院政教系;
【关键词】： 学习 教学设计 学情分析 需求
【分类号】：G424
【正文快照】： 【】二○一四年拾贰月上半月“教学设计是为优化教学效果而对教学系统进行的整体规划,教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。”〔1〕到目前为止,在教学设计领域,已出现了数百个教学设计模式。虽然,具体的设计过程所包含的程序、步骤、内容不尽相同,但是,所有教学设计

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本文编号：747492