从美国教师流动激励政策看我国城市薄弱学校的改进

发布时间：2017-09-04 19:05

本文关键词：从美国教师流动激励政策看我国城市薄弱学校的改进

【摘要】：薄弱学校建设对我国义务教育均衡发展至关重要。美国"人才流动激励"(TTI)政策遵从"自下而上"的设计理念,基于薄弱学校实际需求和教师自愿的原则,实现"输入校"和"输出校"之间的供求匹配。我国城市薄弱学校的改进,需要进一步规范教师流动政策:明确"输入校"和"输出校"的划分标准,规范流动教师的能力要求;以薄弱学校的需求和教师发展为本,自下而上制订流动计划,明确教师流动的程序规范和实质规范,重视对高质量教师的流动激励;构建校际间或区域网络研修平台,构建各种形式的教师流动支持体系,加强教师之间及校际间交流;完善流动教师评价制度,加强教师流动实效的追踪研究。
【作者单位】：北京师范大学教育学部;
【关键词】：美国 教师流动 薄弱学校 人才流动激励
【分类号】：G451
【正文快照】： 本文以2008年~2012年美国教育部教育科学院(Institute of Education Sciences,IES)的“人才流动激励”(Talent Transfer Incentive,以下简称TTI)政策为例,分析其实施的经验与特点,以期推动我国薄弱学校改造中有关教师流动制度方面的探讨。一、薄弱学校改进与美国教师流动激励

【相似文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 赵祝捷;城市薄弱初中改造的实践探索[J];辽宁教育研究;2001年11期

2 励骅;白华;;国外薄弱学校改进的有效举措探析[J];比较教育研究;2009年06期

3 范先佐;白正府;;比较优势确认:薄弱学校改造的重要途径[J];现代教育管理;2014年07期

4 马丽;余利川;冯文全;;英国改造薄弱学校的三项计划评析[J];上海教育科研;2014年07期

5 雷虹;;坚持科学发展观实现薄弱学校的改造[J];理论学习与探索;2011年06期

6 吴晓锋;胡英;;薄弱学校发展之我见[J];新课程学习(中);2013年05期

7 乔磊;;薄弱学校学困生成因分析及对策[J];中国校外教育;2011年S1期

8 宋继符;;构建快乐课堂提高教学效率[J];新课程研究(上旬刊);2012年03期

9 汤林春;;道德领导:薄弱学校改造之道——以常州市北环中学为例[J];上海教育科研;2010年08期

10 张继喜;;薄弱学校高中英语“帮扶”策略探究[J];中学生英语(高中版);2013年Z1期