初中生师生关系、学业归因与学习成绩的关系

发布时间：2017-09-05 00:14

  本文关键词：初中生师生关系、学业归因与学习成绩的关系

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【摘要】：一直以来,师生关系是在教育与心理领域中备受关注的热点问题。师生关系是学校中教师与学生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系【1】。其关系的质量受到学生的人格特点、学习成绩、归因风格以及成就目标定向等因素的制约。影响师生关系的学业归因,其研究的重要理论基础是归因理论,该理论认为,人们对于某现象或某事件所做出的不同特性原因的解释,将会影响人们后续所产生的认知、情绪和行为反应。对学业不同归因,间接影响学生对教师的态度和与教师的交往水平,继而又制约着学生的学习动机等变量,把学习成绩归因为自我努力和自身能力者,常常会与教师的交往中表现出回避等行为。已有研究表明,人际归因方式影响着师生关系,但学生的学业归因对师生关系建立有影响作用尚不清楚,还有待于进一步探讨。学生的学习成绩是否影响着教师对学生的态度?学生对学业成绩的归因是否直接或间接地影响了学生与教师间关系?这些都是本研究将要考察的问题。因此,本研究就师生关系、学业归因与学习成绩之间存在何种关系的问题展开实证性研究,以期更加明确的了解学业归因和学习成绩对师生关系的影响和作用了。本研究在大量理论分析的基础上,通过问卷调查的方式,对沈阳市3所学校的380名初中生的学业归因、学习成绩与师生关系进行调查,运用SPSS、AMOS等软件进行数据处理与分析。结果表明初中生师生关系在性别上,存在显著差异;学业归因、学业成绩对师生关系有直接的影响,且成功努力归因、学业成绩对师生关系有正向预测作用,失败背景、失败努力、失败运气归因对师生关系有负向预测作用;学业归因通过学业成绩对师生关系有间接的预测作用。学业归因、学业成绩影响着师生关系质量。研究结论如下:1.初中生师生关系存在性别差异。总体而言,女生与教师的关系好于男生与教师的关系。2.学业归因方式、学业成绩分别对师生关系有预测作用。3.学业归因方式、学业成绩对师生关系均有直接的影响作用,且学业归因方式通过学业成绩对师生关系有间接的影响。
【关键词】：初中生 师生关系 学业归因 学习成绩
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 1 文献综述7-18
• 1.1 关于师生关系的相关研究7-11
• 1.2 关于学业归因的相关研究11-14
• 1.3 关于学习成绩的相关研究14-15
• 1.4 关于师生关系、学业归因与学习成绩三者之间关系的相关研究15-17
• 1.5 已有研究的不足17-18
• 2 问题提出及研究构思18-20
• 2.1 问题提出18-19
• 2.2 研究目的19
• 2.3 研究意义19-20
• 2.4 研究假设20
• 3 研究方法20-22
• 3.1 研究对象20-21
• 3.2 研究工具21
• 3.3 研究程序21-22
• 4 研究结果与分析22-25
• 4.1 各变量的性别差异22
• 4.2 学业归因、学业成绩与师生关系相关关系22-23
• 4.3 师生关系与学业归因的回归分析23-24
• 4.4.师生关系、学业成就归因与学习成绩的关系24-25
• 5 讨论25-28
• 5.1 初中生师生关系的性别差异25-26
• 5.2 学业归因对师生关系的预测作用26-27
• 5.3 学业归因、学习成绩对师生关系的影响作用27-28
• 5.4 研究展望与教育建议28
• 6 结论28-29
• 参考文献29-31
• 致谢31-32
• 个人简历32

【引证文献】

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 张凤兰;石秀印;唐燕;;师生关系与学习成绩之间的关联[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

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本文编号：794671